西安翻译学院图书馆举行“4.23世界读书日”系列活动启动仪式

　　4月23日上午，由西安翻译学院图书馆主办，学生图书馆管理委员会承办的图书馆“4.23世界读书日”系列活动启动仪式在英语沙龙举行。副院长齐玉水教授，图书馆副馆长裴世荷，学工部学生社团活动中心主任、团委副书记王珍出席本次启动仪式。

　　活动伊始，裴馆长对世界读书日的由来进行讲解，并介绍了此次读书日系列活动的具体内容。他说道：“在活动期间，图书馆将开展各项阅读培训活动，从而营造出满院书香的学习氛围，并提醒同学们应多读书、读好书，充分利用图书馆资源，不断丰富自己的知识储备，提高和完善自己，争取早日成为社会需要的栋梁之才。”

　　随后，学生图书馆管理委员会组织部成员徐月上台宣读《世界读书日，读书倡议书》，号召更多的师生加入到阅读的队伍中。

　　最后，副院长齐玉水教授上台讲话,他首先以“一个人的精神发展史就是他的读书史”等4个观点阐述了他对读书的认识，他表示：阅读是一种继承与发展的力量，阅读源于书籍而又不局限于书籍，大学生应通过阅读不断地提高自身的文化素养，在不断地积累中创造出属于自己的未来。他还指出，图书馆举办此类丰富多彩的读书活动，对活跃大学生校园生活和促进校园文化建设有着十分重要的意义。

　　据悉，今年是第十九个世界读书日，在全国大力推进文化传承创新，发展社会主义先进文化的带动下，“文化育人”已经成为高等院校的一道靓丽风景。高校图书馆作为传播先进文化、培养文化建设者的主阵地，将在提升校园文化软实力，实现校园文化大发展大繁荣中做出自己的贡献。

西安翻译学院副院长齐玉水教授在世界读书日的讲话全文：

　　各位老师，各位同学：

　　大家上午好。在这个阳光明媚，春暖花开的季节，我们学院迎来了一个好读书、读好书、会读书的世界的世界主题日“世界读书活动”。在此，我代表学院表示热烈的祝贺。

　　早在1972年，联合国教科文组织向全世界发出《走向阅读社会》的倡议书，1995年又宣布4月23日为世界读书日，今天已经是第十九个世界阅读日。那么让我讲话让我讲什么呢？我想讲这几个意思。讲的第一层意思是：一个人的精神发展史就是他的读书史，每个人是怎么成长的呢？特别是每个人的精神是怎么成长的呢？如果把精神成长和躯体成长做比较的话，躯体成长与遗传和基因有关，而每个人的精神成长与后天的读书息息相关，就是说每个人精神成长主要靠阅读来消遣，每个人的精神发育里程是整个人类发育历程的缩影，每个人的成长过程都需要重复我们祖先经历的历程，这种重复需要靠阅读来实现的。人类的历史有好多精神丰碑，要达到或超越这种高峰，阅读与思考是唯一的方法，只有从孔子、孟子对话，才能达到我们那个时代的高度，只有从古希腊哲学家交流，才能达到他们那个时代的思想境界。人类精神发展的阶梯就是要靠不断的重复阅读，重复读书来延伸的。没有读书，我们这一代人的精神境界可能永远达不到文艺复兴时代的大师们的思想境界，甚至不如以前更高的阶段。这种读书不同于网络的阅读，因为网络阅读我们知道呢，是因需求更多的信息、广告和欲望，而最伟大的思想处于离线状态，人类理性的洞察力与智慧在网络上是很难找到的，对于个人的思想发展主要靠读书。通过读书我们不一定能够变得富有，但我们一定变得更加智慧；通过读书不一定能够改变我们的长相，但能改变我们的品味和气质。通过阅读我们发现有的人相貌普通，但思想胜似“听君一席话，胜读十年书”，通过阅读，不一定能够延长我们的生命，但可以改变我们生命的宽度与厚度；通过阅读，我们能在有限的生命中欣赏无限的美景，体验精彩的人生；通过读书，不一定能够实现人生的梦想，但我们一定能更接近人生的梦想。这就是我讲的第一层意思。

　　第二层是一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。阅读不仅是一种个体行为，一个国家民族的共同阅读决定了他的精神力量，而精神力量对一个国家的软实力和其竞争力起有关键作用，阅读能力的高低直接影响一个国家民族的未来。我们知道犹太人在以色列本土只有六百万人，全世界只有三千万犹太人。公元70年失去了祖国，到处流离失所，那么为什么这个民族能涌现出那么多伟大杰出的思想家、科学家呢？马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、李嘉图、路申报、基辛格、摩登、洛克菲勒等等都是犹太人。全部200名名人中，100名获诺贝尔奖的得主中，只占美国人口的2%到3%的犹太人占了一半，在美国律师犹太人占了四分之一，名教授占了三分之一，百万富翁占了三分之一，艺术家占了60%，都是犹太人。而好多人是改变世界的人，比如说马克思，他改变了人类对历史的看法，弗洛伊德的《精神分析学》改变了整个人类精神的认识，而爱因斯坦的《相对论》改变了物理学的世界，改变了人们对时空的认识。那么还有一本书介绍叫《获秘战争》，这本书上怎么说呢，说犹太人掌握了世界的经济命脉，就是金融命脉，原因很简单，杰出的成就与他们智慧，智慧来源于读书，犹太人对读书有着宗教般的情怀，犹太人把读书看作至高无上的地位，每四家北美的犹太人就有一家图书馆，每六个犹太人就定一封英文报纸，孩子出生后会把蜂蜜涂在书上，让孩子知道书是甜的。所以大部分犹太人枕边都放着书。阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器，我们要在他们消灭我们之前将消灭他们。这是我要为大家说的第二层意思。

　　那么第三层意思是：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。教科书、教学辅导书和重要读物仅仅是相当于母亲的乳汁，相当于方便面与菜，但不能让一个孩子一生吃母乳，每个孩子到两三岁就会自主进食，课堂教育是讲述人类的知识，高度集约化、效率化和组织化，在有限的时间内教育我们的孩子仅仅是一种母乳，但教科书不是真正的原生态思想，一个人的精神发育如果离开自主阅读，离开对人类经典的阅读就不可能走的更远，精神肯定发育不健全，学校教育最关键的一点就是使学生具有阅读的习惯、兴趣和能力，否则这个学校就没有完成使命。如果一个孩子，在十多年的学习中，还没有养成读书的习惯和兴趣，仅仅靠读教科书，那么这个孩子一旦离开学校，就不会终身学习，就会被学习型社会所淘汰。因为我们的知识更替的特别快，因为那天听那个报告讲过大学一年级所学的知识到大学三年级已经过时了，所以这样的教育一定是失败的教育。相反，一个成绩一般的孩子，因为他有浓厚的阅读读书的兴趣，养成了终生学习的习惯，那么他将来一定会比高分的孩子走的更远，学校教育不仅提供母乳，最主要的是通过倡导自主阅读，让孩子学会自由的飞翔。

　　苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个学校可以什么都没有，只要有学生和教师、成长的书那就是学校。只要有了书，孩子们有了阳光就有了成长的空间。一个人只要有精神饥饿感，就会有阅读的习惯，我们国家的学生和图书馆，阅读的人越来越少，民众阅读相当匮乏，每年我们国家出版30万册图书，户均消费1.75册，中国是最大的图书出版国，却有最少的阅读者。根据复旦大学的一项调查，大学生阅读本专业的经典著作只有10.5%，阅读人文社会经典著作的只有22.8%，阅读专业期刊的只有9.3%，阅读外文的更少，只有5.2%，而美国的大学生每周阅读量是500页，美国没有我们学校的这样的教学方法，课堂记笔记、考前背笔记、考后全忘记。美国大学首先重视阅读，在有了共同语言的基础上，进行授课。我们的老师拿着二三十年来的讲稿给我们讲课，被人们称作拿着教育的旧船票，每天重复着昨天的故事。还有的同学这样说，新来的研究生、博士整天给同学们放PPT，同学们怎么戏称呢，叫放放屁。所以说没有阅读的学校培养出来的学生很难有阅读的习惯，没有阅读的习惯，我们培养的学生就是半成品。

　　最后我要讲的第四层意思是一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。城市的美丽固然在她的建筑规划和绿化上。但内在的美是城市的文化历史和人的文化品位，人的品位是从哪得来的？是从读书得来的，推动人类进步的有两个方面，一个是读书，一个是城市，所以弘扬阅读文化，营造书香城市，让读书成为市民的一种生活方式，一种内在追求，进而确立现代市民意识，这是最重要的。领导干部应当率先垂范，少一点烟酒味，多一点书卷气。曾经一位儿童作家讲过这样一件事，为了打造一张桌子，所以需要种一棵树，那么一棵树就是为了一张桌子吗?不是的。因为一棵树能修一张桌子以外，他可以保持水土，净化空气，他是一道亮丽的风景线，他可以遮阳避暑，他可以供孩子玩耍，可以让鸟筑巢唱歌，可以果实累累，也可以千秋傲立，成为沧海桑田的见证。其实，阅读一本书也就想当于种一棵树，读书的价值就是种树的价值，阅读是一种继承和发展的力量，阅读源自于书籍，又不局限于书籍，要通过阅读绘画、雕刻、音乐以及阅读不同的人生，进而改变我们的自己，改变我们的生活，改变我们的社会，改变我们的世界，改变我们的学院，改变应该从阅读开始，阅读让西译更美丽。