2015级朋辈辅导员团队

　　为促进学生全面发展，推动全程化生涯规划发展体系的建立，2015级新生入学之际，西安欧亚学院会计学院在“朋辈引领”经验的基础上，遴选优秀的高年级学生组成2015级新生朋辈辅导员队伍。并在本学期初举行了隆重的任命大会，由合作发展部张浩主任为9位朋辈辅导员颁发了委任书。创设新生朋辈辅导员制度，推行“朋辈助新”，是会计学院推进“朋辈引领”工作制度工作的又一举措，为学生构建全程化生涯发展教育体系的第一步。
　　
　　所谓“朋辈”就是“朋友和同辈”的简称，是指年龄相近，职位相当，生活境遇相似的群体。朋辈辅导就是朋辈教育，其核心是朋辈互助，主要内容就是和同龄人对话，帮助解决学习、心理和生活等多方面问题，彼此促进，共同成长。近年来，受学业繁重、家庭生活困难、就业难度加大等多种因素影响，大学生危机问题发生率明显增高。有不少学生会出现人际交往、感情生活、理想与现实、学业压力等方面心理问题，有的甚至发展为心理疾病，不但严重阻碍着学生的学业发展和个人成长，而且对于周围的班级学生群体等也有负面的影响。学院老师、专任教师等难以及时掌握学生的学习、生活、心理动态，而学生同龄人之间的沟通往往比师生间更容易和有效。“朋辈辅导员”来自普通大学生，他们是以学生的身份参与学生教育辅导工作，主要扮演同学或朋友之间的倾听、共情、沟通和帮助、支持、引导的角色，发挥的是协助、支持以及信息沟通的作用，有别于专兼职辅导员或班主任等管理者角色。朋辈辅导员体系的设置，不仅能弥补分院辅导员角色的空缺，而且还可以起到教师所无法起到的作用：与新生同吃同住，与新生近距离地接触，可随时了解其思想状况，“朋辈教育”更能触及学生内心的实际问题，并给予疏导和解决。
　　
　　西安欧亚学院会计学院担任“朋辈辅导员”的是由分院选拔和聘任到新生班级进行学业辅导、行为指导和思想引导的优秀学生代表，一般是在校二年级以上优秀学生，他们综合素质高，善于沟通，积极主动，有学业辅导能力，在同学中具有威信及亲和力。分院朋辈辅导员配备专业教师来指导和培训，将这些有责任心、有助人意愿、有助人能力的学生培训成朋辈辅导员，并在他们的工作中持续的给予督导和支持，同时学院不断完善对朋辈辅导员队伍的激励制度。自本学期设置朋辈辅导员以来，我们发现同龄人教育的效果不亚于师长教育,他们在15级学生中发挥的正向作用已经远远超出这一制度最初的预想。朋辈辅导员带领新生步入大学，帮助他们成立班委会，建立班级管理制度，引导他们熟悉并逐渐适应大学生活。9月份，在15级朋辈辅导员的主导下为新生推出了“入学导航专题”，他们深入班级学生之中，为学生提供大学学习、心理、生活方面适应性的辅导与支持；10月份，在朋辈辅导员的组织下，连续举办了三期“成长分享会”，邀请到高年级优秀的学姐学长、优秀的班委干部等做客新生班级，为他们分享学习、生活、工作中的成长经验；11月份，他们协同分院指导老师开展班级团体辅导，增强班级同学之间以及专业班级之间的凝聚力和认同感；近期，朋辈辅导员们又组织新生参加为分院举办的信息化培训，以帮助新生提高计算机水平，尽快适应当前信息化的学习和工作。朋辈辅导员来自学生之中，又深入学生之中，更能深刻的了解并理解学生的需求和问题，进而结合学生“口味”梳理解决方案，设计贴合学生兴趣的主题、内容和形式等。经过近四个多月的实践，新老生普遍认为达到了“双赢”的效果：作为担任辅导员的老生来说，锻炼了能力；作为新生来说，很快就适应了大学生活，完成了高中生向大学生的转变。学生朋辈教育辅导员是对新生进行文明养成、学习养成、素质养成、职业养成教育的重要力量，是帮助新生迅速融入大学、赢在大学的重要推手。
　　
　　朋辈辅导员制度，优化的不仅仅是学生的管理问题，朋辈辅导员已经成为西安欧亚学院会计学院和学生之间的沟通桥梁，为学生和分院、教师之间建立良好的互动联系铺路搭桥。朋辈互助，善用学生资源，通过学生主体的参与来实现学生“助人-自助”的良性循环，这一体系的创设是学院推动学生自我教育、自我管理、自我服务理念的具体体现，对分院构建学生全程化生涯发展教育体系的具有里程碑意义。（杜丹）