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四川:有问必答!29个志愿填报系列问答来了
2022-06-28 作者:学路网
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每到志愿填报时,考生和家长会遇到各种疑惑。我们根据微信后台留言整理了一些常见的问题分期进行解答,希望能为考生的志愿填报提供参考。如果你还有什么疑问,欢迎留言补充!

01.我看到高校的《招生章程》里都提到“调档比例”,这是什么意思?

调档比例是高校的调档数与计划招生数的比例。一般来说,调档数会略高于或等于计划招生数,这主要是因为学校在调阅考生电子档案后,还要依据专业录取规则、专业限制条件等进行录取,适当增加调档人数是为了学校择优录取。一般来说,平行志愿的调档比例在100%-105%之间,顺序志愿调档比例为100%-120%。

02.平行志愿100%-105%调档,那剩余的5%就会被退档了吗?

高校录取原则之一是择优录取,所以投档数会略高于招生数。平行志愿是一轮投档,为了提升进档考生的志愿满足率,对于进档未被志愿专业录取的考生,如果服从专业调剂并符合录取条件,一般不退档。每年,大部分高校都会预留1%的计划,主要用于调节各地统考上线生源的不平衡。也就是说,如果所有投进高校但未被志愿专业录取的考生,只要符合条件并服从专业调剂,高校会使用预留计划来进行录取。

03.选大类招生专业好,还是普通专业好?

是选择大类招生专业,还是选择以普通名称招生的专业,这种选择一般发生在考生意向的两所大学存在培养差异时。这时可以通过看大类招生专业具体包含哪些专业来决定,如果其中有自己特别不感兴趣的,不想就读的,则可选择以普通名称招生的专业;也可以比较院校的综合实力来决定。但如果考生对专业了解较模糊,只能大概选定某类专业,对其中所含的具体专业还不甚了解的时候,则可以选择大类招生专业,在大类学习阶段再加深对各专业的了解,进而选择。另外,如果考生有继续深造的打算,也可以大类招生专业为首选,因为在前一年或两年的大类培养阶段,会接触来自多个专业的知识,基础要牢一点。

04.我是少数民族考生,打算既填报普通高校志愿,又填报预科志愿。录取时,哪个先录取?

根据我省规定,本科第一批和本科第二批预科在该批统招和定向第一次征集志愿投档后录取,其他批次若同时有本(专)科(含定向)和预科计划,则按照本(专)科计划、预科计划、本(专)科计划征集志愿、预科计划征集志愿的顺序录取。

05.我是往届生,能填报西藏就业定向生吗?

根据教育部《关于做好2020年普通高等学校民族预科及贫困地区民族专项招生工作的通知》,西藏就业定向生的报考条件为参加普通高考的应届高中毕业生,录取标准不得低于各有关高校在我省本科相应批次学校调档分数线以下40分。所以,往届生不能报考。

06.学科设置越齐全的大学越好吗?

按照《普通高等学校本科专业目录》,我国普通高等学校招生本科专业被划分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学十二个门类,近年来还增加了交叉学科。

有的大学学科门类齐全,开设了十个以上学科门类的专业。可能因为我国的一些知名大学,如北京大学、浙江大学、复旦大学等是广受考生、家长、社会公认的综合实力雄厚的高校,这些高校都有一个相似之处,就是学科门类齐全。于是,一些考生和家长就认为学科越齐全的大学越好。但学科门类齐全只能说明某些大学办学规模的大小,而不能由此就判断学校实力,有一些从成立之初就立足某个或某几个学科的大学一直坚持着自己的办学特色,其学校实力也非常受业内认可。

在判断大学的学科门类是否齐全的时候,有时候考生和家长会陷入从校名去判断的误区,比如叫XX大学的就是学科门类齐全的大学,XX财经大学、XX师范大学、XX理工大学只开设有校名相关的学科。事实却并非如此,比如四川师范大学和福建师范大学,虽然校名含有师范,但除了师范类专业外,还开设有文、史、哲、理、工、教、经、法、管、农、艺等多个学科门类的专业。

07.校名中含有“师范”的大学毕业生是不是只能做老师?

一般来说,校名中含有“师范”的大学担负着为国家培养各类教育工作者的使命,想从事教师这一职业,选择此类大学是一个不错的路径。但是这并不意味着进入校名中含有“师范”的大学,毕业后只能从事教育工作,因为大部分校名中含有“师范”的大学也开设有众多的非师范专业,并不是以培养教师为目标。

08.大学的官方网站上内容比较多,需要着重关注哪些呢?

大学官方网站是认识一所大学的重要途径,如果全部浏览,花费的时间会很多。志愿填报期间,大家可以重点了解大学的基本情况和招生信息。

大学的基本情况部分,可查询了解学校的历史沿革、学科设置、师资队伍、科研实力、交流合作等内容;招生页面中,可查看专业介绍、报考政策、往年录取分数、答考生问等与考生报考息息相关的内容。当然,想了解更全面的大学信息,还可以从“校园文化”中的社团活动、讲座信息、学生论坛以及实验室、图书馆和体育馆等文体场所内容,了解学校的校风、学风以及师生精神面貌。

09.一所高校同一批次多个招生代码有什么区别?

一般来说,一所高校在某个录取批次只有一个招生代码。但近年来,同一高校在某个批次出现多个招生代码的情况越来越普遍,这就与高校招生的专业或类型息息相关。有的招生有特定对象,如民族班计划,只招收少数民族考生;有的属于特定人才培养目标,如本科层次职业教育人才培养计划;有的办学类型不一样,如中外合作办学专业。因此,高校为了方便考生填报志愿,同时也确保高校对不同类型人才精准选拔和培养,而将这些院校(专业)分设两个或以上的院校代码进行招生。

从每年招生情况来看,高校有多个招生代码的现象多出现在本科一批次中,且这些高校也多为高水平大学。对考生来说,一所高校如果有多个招生代码进行招生,考生要结合自身需求选择适合的类型报考。

10.校名关键词相同的大学特色也相同吗?

许多大学校名中含有“医科”“财经”“理工”等关键词,但关键词一样,大学特色是否一样需要区别来看。

有一些拥有相同或相似关键词的高校,在学科构成方面也较为相似。这些关键词,多指向明确的行业,比如“财经”“外国语”“医药”“海洋”“农林”等。以“医药”为例,与“医药”这一关键词相近的院校可分为三类,第一类是以“医科”命名的院校,第二类是以“中医药”命名的院校,第三类是“医”“药”命名的院校。由于这些院校大多针对某一领域,因此一般都“专而精”,学科覆盖面并不宽,专业设置数量也较少。从学科设置来看,主体学科也较为相似,比如临床医学、医学检验、麻醉学等。从许多专业的主干学科和课程来看也趋于一致,比如不同院校的临床医学都开设有人体解剖学、组织学与胚胎学、医学微生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学等课程。从毕业生的就业走向看,就业领域集中在医院、制药、医疗器械、卫生服务等行业。虽然特色相似,但各高校之间还是存在优势、特色学科方面的差异。比如重庆医科大学的儿科学、神经病学、临床检验诊断学、内科学(传染病)为国家重点学科,而天津医科大学的重点学科则集中在肿瘤学、外科学(泌尿外科学)、外科学(神经外科学)、内科学(内分泌与代谢病)。

此外,还有一些大学选择了一个普遍意义的名词,如“科技”“理工”“工业”等,即使校名关键词相同,学科特色可能会有较大的差异。以“科技”这一关键词为例,辽宁科技大学、河北科技大学、太原科技大学、电子科技大学等高校校名中均含有“科技”,但辽宁科技大学以钢铁冶金为特色、河北科技大学以轻工业为特色、太原科技大学以机械为特色、电子科技大学以电子信息为特色,差异非常大。这时,建议就要结合学校的发展历史、学科设置等角度去分辨。

11.专业方向是什么意思?

在了解专业时,考生和家长会发现一些专业名称后带有备注:XX方向,如英语(医药方向)、新闻学(体育新闻方向)等。这种情况在历年招生中较为常见,备注专业方向的情况一般有两种,一种是该专业细分方向较多,为了培养更具有针对性,学校进行了方向区分,如交通运输专业,有的高校就设有空中交通管制与签派、民航机务工程、民航电子电气工程等多个方向。另一种是某些大学结合自身的学科特色,设定与学校特色相关的专业方向,比如以医学为特色的院校开设的公共事业管理专业,一般为卫生管理方向,以体育为特色的院校开设的经济学专业一般为体育产业方向。

无论是哪种方式,大学将专业进行方向区分都是为了使人才培养更具针对性,未来无论是在深造方面,还是就业方面也更具针对性。所以,如果面临有专业方向的选择,建议考生结合自己的兴趣和未来生涯规划来选择。

12.理科考生可以学习文科专业吗?反之呢?

不同学科门类下属的专业,对学生的能力要求和知识储备各有侧重,因此有一些专业以招收理科考生为主,另一些专业以招收文科考生为主,还有一些专业文理兼收。但这并不是说理科生就不能学习文科专业,而是看院校在考生所在地所是否有招生计划。

如果高校在考生所在地有相应考生类别的招生计划,那么理科考生就可以报考并学习文科专业,相应地,文科考生也可以报考并学习理科专业。但需要注意的是,文理科之间本身存在知识差异,再加上大学期间会对专业知识进行更系统、更深入的教学和培养,学生如果缺乏相关学科知识的支撑,除了会产生知识空白外,也会增加学习压力。所以,考生在报考前最好对有关专业学习的兴趣、能力、潜力等进行分析,以免影响未来几年的大学生活和学习。

13.为什么有的本科专业学习年限是5年?

专业的学习年限与专业本身的学习要求和培养目标息息相关。一般来说,在本科阶段,专业的学习年限以4年为主,但翻阅招生计划时会发现,有些专业标注的年限为5年,如建筑类和医学类的许多专业,包括建筑学、城乡规划、风景园林、临床医学、医学影像学、口腔医学、中医学等。这些专业既需要学生有扎实的理论基础,也要有较强的动手实践能力,因此学习年限相对较长。以建筑学专业为例,在学习过程中不仅需要学习理学、工学、文学、艺术等多种学科的理论知识,还需要参加美术实习、工程材料实习、建筑构造实习等多种实践性教学环节,以及模型实验、影像实验、建筑力学实验等实验环节,所以需要更长的学习年限。

14.什么是“只招收有志愿的考生”?

一般来说,“只招收有志愿的考生”这一规定多出现于学校的《招生章程》中。“只招收有志愿的考生”中的“志愿”指的是专业志愿。“有志愿的考生”是指在志愿表中填报了某校该专业志愿的考生,“只招收有志愿的考生”意思就是学校某专业只录取填报了该专业志愿的考生,不招收未填该专业志愿的考生。即使该专业没有录满,也不会通过调剂的方式录取考生。因此,考生要认真阅读高校《招生章程》中是否有只招有志愿考生的规定,如果对此类专业感兴趣,在报考时一定要将其填报在专业志愿中。

15.录取分数低的专业就是学校的“差专业”吗?

专业录取分数的高低不能作为专业“好”“差”的判断。对于考生而言,专业没有“好”“差”之分,只有适合与否。如果一个专业是考生感兴趣的,又有能力学好并愿意从事该专业对应的行业和职业,这个专业对考生而言就是“好”的。如果某个专业是一所大学的优势、特色专业,但与考生的兴趣、能力和职业规划不匹配,对考生而言就不算“好”。

另外,专业录取分数的高低,一方面与该专业受关注程度高低有关,也就是我们常说的是否是“热门专业”;另一方面也与开设院校的专业实力有关。所以,不能简单地把专业录取分数的高低与专业的优劣联系起来。

因此,考生在选择专业时更应该参考自身是否适合该专业,对其是否感兴趣,是否具有学习该专业的能力等因素,而不应只参考录取分数的高低。否则,就算进入了某高校的所谓的“好”专业,但学不会、学不好、不想学,就得不偿失了。

16.就业率高的专业意味着好找工作吗?

专业的就业情况一直是考生和家长较为关注的因素,目前大部分高校会公布年度就业质量报告,内容详尽、来源权威,是许多考生和家长在选择专业时的参考标准。仔细阅读高校的就业质量报告,我们会发现学校统计的就业口径与大家常说的就业并不等同。

首先,目前高校在统计毕业生就业时,去向落实率包括毕业生通过学校与用人单位签订就业协议书、灵活方式就业、升学、出国留学等多种方式,与我们普遍认为的找到工作才是“就业”相比,其形式更多样、涉及面更广。

其次,我们在选择专业时,虽然可以参考学校发布的专业就业落实率,但就业是一个动态的过程,所以不能过于看重某专业当下的就业情况,还需结合国家与相关行业和领域的发展方向、地区差异等来判断某专业的就业前景。

最后,提醒考生和家长,选专业实际上是在选未来职业发展的可能性。同学们都希望通过大学的专业学习和训练,将来找个“好”工作,但每个人对“好”工作的理解是不一样的,有的人看重薪酬、有的人看重职业的稳定性、有的人看重发展空间……选专业只有将自身条件、愿望与职业特点、发展趋势结合起来,才能做出适合自身的合理抉择。

17.可以按未来想从事的工作选专业吗?

一般而言,从就业的角度选择专业存在一定的合理性,只是在此过程中,需要注意以下问题。

一是全面评估考生的兴趣、能力和特长。不同的专业、职业,对学习者和从业者都有一定的能力要求,同时,学习兴趣往往决定了求知欲望。因此,在选择之前,需要全面了解,比如考生对自己以及父母、亲友、师长的评价和判断等。考生需要将自我判断与他人判断结合起来,全面、理性地认识自我。

二是多角度、深入了解职业,即针对今后想从事的工作,要确认自己对这个工作或职业的认识是否足够和客观。

三是要了解与意向职业相关的专业。一个职业可能需要多种专业背景的人才,如编辑工作,中文、新闻等相关专业的学子可以胜任,哲学、法学等相关专业的学子也可以胜任,甚至某些编辑需要具备理工科的专业知识。当然,也有一些职业需要专业匹配度更高的人才,如建筑设计工作,可能更倾向于招收建筑学专业的学子。因此,建议考生在结合职业规划选专业时,要了解感兴趣的职业与哪些专业匹配以及这些专业在高校的设置情况等。

18.在网上填报志愿时应该注意哪些事项?

我省实行网上填报志愿的方式。考生应认真阅读有关高校招生章程以及我省公布的招生规定、招生计划,按有关规定和要求选择填报学校和专业志愿,并对所填报志愿的真实性和准确性承担责任。因考生本人疏漏或失误造成的后果,由考生本人承担。考生在规定的时间内在网上填报志愿并提交确定,填报截止时间后,所填志愿一律不得更改。在规定时间内未完成志愿填报的,视为自愿放弃。考生应妥善保管自己的登录账户和密码。

19.我省对于考生可以兼报的院校或专业是如何规定的?

报考外语(理)的考生,可以兼报理工类的高校或系(科)、专业;报考外语(文)的考生,可以兼报文史类的高校或系(科)、专业;报考艺术和体育类专业的考生,可以兼报空军、海军、民航招飞和除本科提前批以外的同科类其他普通高校。兼报空军、海军和民航招飞时,招飞志愿优先于艺术和体育类专业志愿(体育单招除外)。

20.体检结果会影响录取吗?

由于专业学习和毕业后就业所限,我国高校开设的部分专业会对考生的身体条件有所要求,一般参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》(以下简称《指导意见》)及相关补充规定执行。

在《指导意见》中,详细列举了患有某些疾病者,学校可以不予录取;患有某些疾病者,学校有关专业可不予录取;患有下列疾病不宜就读的专业的各种要求。此外,一些未列入专业目录或经教育部批准有权自定新的学科专业,学校招生时可根据专业性质、特点,提出学习本专业对身体素质、生理条件的要求,并在《招生章程》中明确刊登。一些特殊类型如军校、公安院校(专业)招收学员的标准须参考相关的文件。所以,建议考生在志愿填报时,一定要认真阅读《指导意见》和拟报院校的《招生章程》,避开自己受限的专业。

21.平行志愿可以填多个院校志愿,投档时是不是先投到录取分最高的那一个院校中?

平行志愿中,考生所填报的多个院校志愿在层级上都是第一志愿,但投档时考生所填报的若干个院校志愿是有有逻辑顺序。检索考生所填报的院校志愿时,是按逻辑顺序即A、B、C、D……院校依次进行的。所以,投档时按考生填报的院校先后顺序进行,而不是按所填院校的录取分高低来进行的。

22.经常听说志愿填报要拉开梯度,这是什么意思?

平行志愿增加了考生被录取机会,在一定程度上减少高分落榜情况的发生。但如果考生志愿填报不合理,如盲目冲高,几个院校志愿之间没有拉开梯度等,被退档也是有可能的。为避免退档或落榜情况的发生,建议考生在志愿填报时采用“冲-稳-保”策略。具体来说,“冲”指在同一录取批次内,前面的几个院校志愿,考生可以填报往年录取分数或录取位次稍高于自己高考成绩或位次的院校,单从分数的角度来说,一般以高10分左右为宜。“稳”,即在中间的几个院校志愿,考生可以填报往年录取分数或录取位次与自己高考成绩或位次相当的院校。“保”,即后面的几个院校志愿,考生可以填报往年录取分数或录取位次稍低于自己高考成绩或位次的院校,一般以低于10-20分为宜。

23.专业清、分数清、专业级差是什么意思?

专业清、分数清、专业级差是高校在安排专业录取时采用的几种常见原则。

专业清即分数优先,即进档考生从高分到低分排队,优先考虑高分考生的专业志愿。这样的录取规则对考生来说,可以按照自己对专业的喜欢程度和高考分数排序填报。

专业清即专业优先,即专业会优先录取第一专业志愿报考的进档考生,只有当进档考生中第一专业志愿报考该专业的考生全部录完且还有剩余计划时,才会录取第二专业志愿报考该专业的考生,以此类推。

专业级差是指高校在录取非第一专业志愿考生时,将考生投档成绩减掉一定分数后再与第一专业志愿考生一同排队录取,减掉的分数就是该校的分数级差。

24.高考成绩达到学校的调档线,是否一定会被录取?

不一定被录取。首先,考生要清楚高校调档线的由来,高校调档线是省级招生考试机构根据报考某学校生源质量情况,高校在本省(区、市)的招生计划数和投档比例计算出应投档数,按相应规则投档后形成的一个最低分数标准,考生填报了某高校并且成绩也达到了调档线,但能不能被录取,还有专业录取要求或条件。

首先,是高校调档比例问题。高校在录取过程中,一般按一定的调档比例(平行志愿投档录取模式为不超过 105%,顺序志愿投档录取模式为不超过120%)接收考生档案,如果某位考生成绩达到了所报院校的调档线,档案也被院校提档,但由于高校的调档比例大于 100%,通过择优录取后,多于招生计划数的那部分考生则面临被退档的可能,这种情况尤其在实行顺序志愿的批次中出现几率较大。而平行志愿投档录取模式中,如果考生身体条件不受限且服从专业调剂的话,高校一般不会退档。

其次,是考生达不到所报专业的录取条件又不服从专业调剂,如果填报了身体受限的专业。高校一般会做退档处理;或者单科成绩达不到要求,身高、性别不合格规定等,也不会被所报专业录取。

通过上述分析可以看出,高校调档线是考生志愿填报时需要关注的一个问题。同时要注意高校的录取规则,如是否有进档不退等规定。此外,重视并查看高考体检结果,对比《普通高等学校招生体检工作指导意见》中对“学校可以不予录取”“学校有关专业可不予录取”“不宜就读的专业”的具体规定以及高校《招生章程》中有关专业的补充规定等,规避自己受限的专业。

25.压线考生填报志愿时要注意什么?

压线考生是指高考成绩刚刚超过某批次省控线5分以内的考生,在填报志愿时,要将往年录取线在省控线附近的学校做好归类、整合、分析,以便参考。对于压线考生来说,如果要选择在本批次招生的院校,则要重点关注往年调档线在本批次省控线左右的院校;如果要选择在下一批次招生的院校,选择面会更大一些,考生可以兼顾院校和专业来进行选择。

26.档案投入填报靠后的志愿,退档风险大吗?

平行志愿投档录取模式下,多个院校志愿均为第一志愿。但有的考生和家长会产生疑问:是不是在进档考生中,学校优先录取的都是把该学校填在第一位的学生?如果档案投入了填报在后面的大学,退档的风险会不会比较大?

产生这些疑问,是对平行志愿了解还不够。平行志愿按“位次优先,遵循志愿,一轮投档”的原则投档,即按照高考成绩、位次排序原则先将所有考生排序,每位考生对应唯一的位次;投档时,先检索排位第一考生的志愿,投档后再检索排位第二的考生,依次进行,排位在前的考生被投档或检索完所有填报的院校志愿后,再进行下一位次考生的检索;考生一旦投档,对其的检索就结束了。

考生被投入某所大学后,是否被录取则是按照学校事先制定的《招生章程》中的录取规则来进行。按照分专业录取规则(一般有分数优先、志愿优先、专业级差三种),考生所报专业有无特殊要求(比如对身高、单科成绩、视力等的要求)等来判断考生能否被自己填报的专业录取。如果未被录取,则看考生是否服从专业调剂,如果服从调剂则被调剂到学校未录满的其他专业中;如果不服从调剂则会被退档。

所以说,在投档过程中,考生所填报院校的前后顺序与考生被投入哪一所大学有关,但一旦被投入某所大学,考生能否被专业录取,则与考生把这所大学填在哪个位置没有任何关系。

27.如果被某学校退档,还能进入本批次下一个志愿学校参加录取吗?

平行志愿是一轮投档,考生档案一旦投出,即不再检索该考生的后续志愿,因此,对于考生来说只有一次投档机会。也就是说,考生一旦因各种原因被高校退档,即使他的投档分超出后续高校的调档线,也不能被投档,只能参加本批次征集志愿或下一批次。

28.什么是专业调剂,如果不服从调剂有什么影响?

专业调剂是志愿填报中的一个选项,用以表明考生在未被自己填报专业录取的情况下,是否愿意被调剂到学校其他有剩余招生计划的专业。如果考生专业意向不是太明确、对录取几率把握不大,可以考虑选择服从专业调剂,以增大录取机会。对考生来说,如果不服从专业调剂,一旦达不到所填报专业的录取要求,就会面临被高校退档的风险。

29.定向调剂是啥意思,什么情况下可以勾选?

定向调剂是高考志愿中的一个选项,指考生愿否调剂到所报院校的定向专业。在招生计划中,定向专业在专业名称后会有明确标注,一般为毕业后定向就业。对考生来说,如勾选了定向调剂选项,则表示愿意调配到填报高校的定向专业就读。

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  • 学校简介川北幼儿师范高等专科学校是经四川省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科学校。学校的前身为发端于1902年、创办于1937年,受国家教委表彰的全国百所先进师范学校之一──四川省广元师范学校。学校肩负“幼有良教,教有良师”的历史使命,弘扬“负重自强,开拓进取”的学校精神,秉承“学高身正、志远行端”的校训准则,培育“以教明德、以文化人”的幼专文化,坚持“突出师范特色、强化一专多能、服务区域经济、引领地方文化”的办学定位,践行“师范为基,育人为本,开放创新,服务地方”的办学理念,构建“共同体协同育人、教学做三位一体”的人才培养模式,全力提高人才培养质量和办学实力,全面提升学校服务能力和社会影响,形成了“幼教职教并重、人文艺术交融、职前职后贯通”的办学格局。学校坐落于女皇故里、剑门蜀道、全国最宜居城市──四川广元。校园依山傍水、清新典雅、环境优美。占地面积503亩,校舍建筑面积近18万平方米。校内建有学前教育、教师专业能力发展、信息技术、科学探究、心理健康教育、艺术教育、社会服务与健康管理等七大实训中心,有各类实训功能用房200余间,教学仪器设备值6000余万元。图书馆藏纸质图书50余万册,电子图书31万册,各类学术期刊423种。有附属幼儿园3所,校外教育实习基地179所,校园共同体23个。建有省级培训中心1个、市级培训中心2个、市级研发中心1个和研究所4个,还有3个市级协会挂靠我校。学校办学历史悠久,文化积淀深厚。学校具有百年师范办学传统,培养输送各类人才数万名,为国家教育事业和地方经济社会快速发展做出了突出贡献。学校实行校系二级管理,设有10个教学系部,开设学前教育、小学教育等24个大专专业,现有全日制在校学生8700人。现有教职工500余人,专任教师中有教授(研究员)、副教授(副研究员)100余人,硕博士200余人,市学术和技术带头人、科技拔尖人才、广元名师29人,聘有客座教授13人。立项省部级课题150余项,出版学术专著和主编教材166部,发表学术论文1000余篇。学校坚持立德树人,办学成果丰硕。2016年一次性高水平通过教育部高等职业院校人才培养工作评估,2017年顺利通过人才评估专家组回访,2018年荣获“第六届黄炎培职业教育优秀学校奖”,学校被省委、省政府表扬为“定点扶贫先进单位”。办学标志性成果不断涌现:学生近年参加各专业技能大赛获得国家级、省级以上奖励累计200余项。参加全省学前教育专业技能大赛连续三届单项、综合一等奖获奖总数居参赛高校第一,2018年代表四川参加全国学前教育专业技能大赛国赛荣获一等奖;连续两届夺得全省高职院校大学生田径运动会团体总分第一名;省第八届大学生艺术节,学校选送12件作品获得7项一等奖、5项二等奖,创编舞蹈《女儿河》在中央电视台播出;2019年先后荣获全国职业院校技能大赛艺术专业技能大赛(声乐表演)赛项二等奖,全国职业院校技能大赛高职组“学前教育专业教育技能”赛项三等奖,四川省高职院校大学生学前教育专业教育技能大赛两项一等奖;在五四运动100周年之际,校团委荣获“全国五四红旗团委”称号;学校坚持内涵发展,重视学生综合素质培养,毕业生就业率连年保持在95%以上。学校坚持服务社会,弘扬地方文化。先后与十余个县区政府和市级部门签订战略合作框架协议,在教育、体育、文旅、民政、精准扶贫等方面,开展常态化合作,助力区域经济社会发展。成立蜀道研究所,牵头成立“广元旅游产教联盟”,建立“川北幼专旅游文创工坊——翠云阁”,助力蜀道申遗。建立“四川省非物质文化遗产保护传承师范教育示范基地”“广元非物质文化遗产传习所”,建成“麻柳刺绣”“唤马剪纸”“白龙纸偶”“三堆唢呐”四个传习坊和“川剧”传习基地,组建广元市文艺评论家协会,创建“剑门关论坛”,繁荣地方文艺,服务文化传承创新。学校坚持开放办学,扩大交流合作。开展校校合作,先后与黑龙江幼专、广西幼专开展南北合作“丹桂计划”“苴邕计划”,与浙江金华职院开展东西部职业教育协作。深化校企合作,与上海德稻教育集团共建环境艺术设计专业;与泰康之家蜀园成都养老服务有限公司共建老年服务与管理专业、护理专业;与成都西翔教育咨询有限公司联办空中乘务专业。新时代开启新征程,新使命呼唤新作为。学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢记“为党育人,为国育才”初心使命,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,融入新发展格局,坚定不移走内涵式高质量高水平发展道路,加快推进学校治理能力和治理体系现代化,创新办学模式,深化产教融合,为全面实施学校“4410”总体部署、建设全国一流幼专而努力奋斗!
  • 学校简介 四川财经职业学院创建于1963年,隶属四川省财政厅,是经四川省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校,省级示范性高职院校、四川省优质高职院校、四川省“双高计划”立项建设单位、全国财经职业教育教学指导委员会委员单位、四川财经职业教育联盟牵头单位,四川省国家公务员培训施教机构、四川省财政系统干部继续教育培训基地、四川省人社厅专业技术人员继续教育基地和四川省高技能人才培训基地。学校地处交通便捷、生态优美的成都市龙泉驿区,校园占地面积524亩,校舍建筑面积154219.48平方米、现有各类教学用房面积53501.52平方米。现有全日制在校学生8086人,纸质图书56万册,电子图书33万册。现有现代化实训室51个,多媒体及智慧教室21间,多功能报告厅3个,实践实训、教育教学条件在全国财经类院校中居于领先水平。学校在长期的办学历程中,遵循高等职业教育和学生成长发展规律,秉承“理财至诚 精业致能”的校训精神,以“为党育人、为国育才,办人民满意教育”为根本宗旨,以培养财经类高素质技术技能型复合人才为使命,坚持扎根财经沃土,坚持服务行业发展,坚持“以人为本、质量立校、追求进取、社会满意”的办学理念,坚持差异化、特色化、数字化、品牌化融合发展,先后为经济建设和社会发展培养了7万余名各级各类高素质财经人才。目前,学校建有大数据与会计、金融科技、电子商务、信息技术4大专业群,设有大数据技术、财税大数据应用、政府采购管理、金融服务与管理、金融科技应用、财富管理、大数据与财务管理、大数据与会计、大数据与审计、会计信息管理、工商企业管理、市场营销、电子商务、移动商务、商务数据分析与应用、酒店管理与数字化运营等专业。学校现有教职工473人,具有高级职称教师占28.16%,具有博士、硕士学历占87.6%,专业课教师中“双师”素质教师占60.41%。学校师资队伍基础理论扎实、实践能力突出、教学水平高、科研能力强,拥有享受国务院特殊津贴的专家、国家二级教授、四川省教书育人名师、四川省高校名辅导员、四川省学术和技术带头人、后备人选及多名专业带头人。近年来,学校科研团队参加中央统战部、财政部、教育部、亚行技术援助项目、省决策咨询委员会、省人大、省哲学社会科学、省财政厅等20余项省部级项目,完成130余项市厅级和120余项校级项目课题立项申报与结题工作,平均每年课题立项近30项。教职工公开发表学术论文2000余篇,公开编写出版教材350余部。学校多次代表四川省参加全国会计技能大赛,曾连续三年获得全国第一名,并于2017、2018年成功举办了两次“全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项”。在全校师生员工的共同努力下,学校建设发展迎来了第三次跨越。被省教育厅确定为财经商贸类技能考试全省统考组考院校、西部会计职称考试阅卷基地。近年来,学校先后获得“四川省脱贫攻坚先进集体”“四川省文明校园”“四川省首批法制宣传教育示范基地”“四川省模范职工之家”“四川省先进职工之家”“四川省工会财务工作竞赛先进集体”“全国模范职工之家”等荣誉称号。学校毕业生初次就业率一直保持在98%以上,曾连续两次被评为“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。为适应新技术、新业态、新财经及高质量内涵式发展道路的要求,学校不断深化改革创新,启动党建引领下治理能力提升工程,推进人才鼎兴计划,不断完善诚信培育、实践培育、合作培育的“三维共育”人才培养模式和以职业道德、职业技能、职业成长为要素,学生方、教师方、第三方共同参与的“三纵三横”人才培养评价模式。积极争取全省职教本科试点,“三全育人”院系建设以及国家会计学院成都基地等重大项目落地。学校以平台建设为基础,以现代信息技术与传统财经专业跨界新兴专业群建设为重点,不断提升人才培养质量和融入服务区域发展战略的能力,努力建成“院校推崇的一流财经教育、行业认可的一流产教融合、社会信赖的一流财经培训、教工舒心的一流事业平台、学生满意的一流财经文化”的“五个一流”发展愿景的全国一流财经职业院校。
  • 学校简介乐山师范学院地处世界三大遗产所在地、中国最佳旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故乡——四川乐山,东望乐山大佛,南临大渡河,西眺峨眉山,北接城市绿心。1938—1946年,国立武汉大学曾在此办学八年。学校始建于1978年,2000年3月经教育部批准,由原乐山师范高等专科学校、乐山教育学院合并升格为四川省省属普通本科院校。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得良好等级。2012年纳入教育部“东部高校对口支援西部高校计划”,由武汉大学对口支援建设。2018年通过教育部本科教学工作审核评估。继承创新,臻于至善。学校传承武汉大学抗战西迁留下的高等教育文脉,汇集新中国乐山大地的高等教育星火,在改革开放的春风中艰难创业,赢得了全国高等师范专科教育“名校”和“红旗”美誉。学校在新世纪的浪潮中励精图治,跨越发展,书写了新建本科院校奋进领先的篇章。新时代、新使命,学校蓄势待发,开启了全面建设特色鲜明的省属一流大学的新征程。办学以来,学校始终不渝地坚守扎根基层、服务乡邦的教育情怀;始终不渝地砥砺锐意改革、戮力同心地奋进担当;始终不渝地弘扬“敢为人先、臻于至善”的精神传统;始终不渝地锻造“弘毅自强、笃学践行”的校训品格。学校面向农村基础教育探索出的“主辅修制”“校县结合、双向育人”“培养方案整体改革”等教学成果荣获国家级特等奖、一等奖1项和二等奖2项,升本以来获省级教学成果奖32项。学校沫若艺术团连续3届获得全国大学生艺术展演活动一等奖,多次登上北京人民大会堂和中央电视台的舞台。学校被国家发改委、教育部、中国残联纳入“特殊教育学校建设规划(二期)”项目单位,建设有1个国家级特殊教育教师培养培训基地;建设有四川省中小学教师继续教育培训中心、四川省特殊教育教师继续教育培训中心等省级培训机构。学校先后获得“国家级语言文字规范化示范校”“全国艺术教育先进学校”“全国五四红旗团委”“国防教育特色学校”“省级文明单位”“四川省先进单位”“四川省五一劳动奖”“四川省文明校园”等荣誉,被授予“四川省乡村旅游实用人才开发示范单位”“国家西部旅游专门人才培训示范单位”“四川省依法治校示范校”“四川省普通高等学校毕业生就业先进集体”。环境优美,师资雄厚。学校依山傍水,书香浓郁,占地1150余亩,建筑面积43.3万平方米,在美丽的苏稽古镇大学城规划建设新校区1600亩,建筑面积59万平方米。图书馆馆藏纸质书(刊)184.35万册,电子书(刊)921万册,有48个数据库,教学科研仪器设备总值达1.9亿元。现有全日制普通本专科在校生18000余人、学历留学生120余人,教职工1400余人,高级职称近500人,博士、硕士学位近1100人,全国优秀教师1人、省级教书育人名师2人、省级教学名师4人,享受国务院政府津贴的专家6人,四川省有突出贡献中青年专家2人,四川省学术和技术带头人5人,四川省学术和技术带头人后备人选21人,乐山市各类拔尖、优秀人才50人。先后有100余名教师在武汉大学、电子科技大学、西南大学、四川师范大学、西华大学、西华师范大学等高校担任兼职博士、硕士研究生导师。学科丰富,专业众多。学校设有17个教学院,62个本科专业,涵盖文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类。建设有1个国家级专业综合改革项目、1个国家级一流本科专业、1门国家级教师教育精品资源共享课、1门国家级一流本科课程、1个国家级新农科项目、1个国家级大学生校外实践教育基地、350余项国家级大学生创新创业训练项目。先后获批10余个省级教育体制机制改革试点项目、12个省级专业综合改革项目,3个省级新文科研究与改革实践项目、建有9个省级“一流本科专业”、6个省级应用型示范专业、7个省级特色专业、1个省级“课程思政”示范专业、29门省级一流本科课程、22门省级精品课程、21门省级精品资源共享课、8门省级精品在线开放课程、14门省级应用型示范课程、6门省级创新创业教育示范课程、9门省级课程思政示范课程、2个省级教学团队、1个省级“课程思政”示范教学团队、9个省级实验教学示范中心项目、1个省级虚拟仿真实验项目、2个省级人才培养模式创新实验区、11个省级“卓越计划”项目。潜心育才,成效显著。牢固树立“为党育人、为国育才”的办学宗旨,坚持“立德树人”的根本任务,秉持“专业化、职业化、个性化、复合型”的人才培养理念,以师范教育为本体,以应用型专业和艺体类专业为两翼,着力培养一流应用型本科人才,就业率长期保持在93%以上,其中高质量就业率保持在40%以上,考研率10%以上。学校培养的毕业生,活跃在各行各业和基础教育一线,涌现了一大批名师专家,其中有国家“万人计划”教学名师、全国优秀辅导员、“马云乡村教师奖”、中小学优秀校长和特级教师等。学生参加全国大学生数学建模、电子设计、智能汽车、师范生教学技能、课外学术科技作品、大学生艺术展演等竞赛获得突出成绩。建设有省级大学生创新创业园区(孵化基地)和乐山市大学生创新创业俱乐部。2019年全国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果第266名,并在2021年公布的大学生学科竞赛“五轮总榜单”(2012年-2020年)中位列278名。科研突出,特色明显。学校现有2个省级哲学社会科学重点研究基地、2个省级社会科学普及基地、1个省级重点实验室、4个省级高校重点实验室、6个省级高校人文社会科学重点研究基地、1个省级遗产旅游重点研究基地、1个省级高校工程研究中心、2个市级研究机构和46个校级研究机构。主办《乐山师范学院学报》《郭沫若学刊》《基础教育论坛》等学术刊物。升本以来获批国家哲学社会科学和自然科学基金等国家级项目50余项,省部级科研项目400余项;获省、部、市级科研奖励300余项,其中四川省社会科学优秀成果奖30项(含一等奖1项),四川省科技进步奖5项(含二等奖1项);在Nature等国际期刊发表SCI、SSCI收录论文及国内核心期刊论文4000余篇。在郭沫若研究、苏轼研究、教师教育、特殊教育、林竹资源开发与利用、世界遗产保护与旅游研究、硅材料与新能源技术应用、社会治理、互联网自然语言智能处理、废弃物资源化利用等方面特色较突出。服务地方,开放办学。学校对接和服务地方经济社会发展转型升级,以实现资源共享、优势互补和共谋发展为目标,加强校地合作。与乐山市人民政府开展全面战略合作,与市辖区(市、县)及有关市级部门紧密联系合作,为地方各行各业提供智力支持。建有“乡村振兴研究院”“峨眉山研究院”“大渡河流域研究院”等体现乐山特色的科学研究机构和资源平台。注重科技成果转化与推广,近年来,获得国家授权专利600余项,软件著作权近100项,在竹类病虫害防控与资源开发、特色专用水稻培育、黄连地膜除草、禽畜粪便循环利用、外来入侵植物紫茎泽兰的防治与利用、鸟类保护生物学、空间探测在灾害预警预报中的应用等研究和技术转化方面取得了显著成绩。精准扶贫强劲落实,助力沐川县、马边县、雷波县、美姑县等贫困地区脱贫摘帽,派出管理和专业技术各类扶贫人员数百人,培训各类人员5000余人次,直接投入帮扶资金数百余万元,目前正全身投入到乡村振兴宏伟战略中。国际交流合作广泛,先后与捷克帕拉茨基大学、瑞典斯德哥尔摩大学、英国斯旺西大学、澳大利亚阳光海岸大学等50余所国(境)外高等教育或研究机构建立了友好合作关系,共同开展师生交流、联合培养、科研合作、智库建设等活动。站在新的历史起点,学校进入提速升级新发展的关键时期,将大力落实第四次党代会提出的“1329”发展战略,在“十四五”期间把学校建设成为特色鲜明的省属一流师范院校。
  • 学校简介四川商务职业学院是经省人民政府批准成立、直属省商务厅的公办全日制普通高等学校。学院现有青羊、温江两个校区,校园总占地面积436亩,建筑面积14.66万万平方米,馆藏图书52.2万册,固定资产总值2.43亿元。学院现有教职工560人,全日制学生10558人,留学生88人。职教历史悠久。四川商务职业学院前身为创建于1907年的成都女子蚕桑传习所,2004年由四川省商业学校(国家级重点中专)与四川省对外经济贸易学校(省部级重点中专)组建升格为省属公办高职学院,是四川省唯一商科高职院校,是四川省重要的现代商务高素质技术技能人才培养基地。学院先后荣获2017年“第一届四川省文明校园”、省委、省政府“2020年脱贫攻坚先进集体”称号。办学特色鲜明。四川商务职业学院依托商务行业背景,主动适应国家战略和四川省服务业发展,构建了市场营销、智慧财金等专业群,对接现代服务业产业、具有现代商科特色的专业体系不断完善。目前学院设6系1院1部3中心,开设专业36个,建有省级示范建设重点专业2个、教育部高职创新发展行动计划骨干专业2个、国家级职业教育专业教学资源库项目4个、国家规划教材8本、省级众创空间1个、省级生产性实训基地2个、“1+X”证书26个。就业前景良好。四川商务职业学院为毕业生提供有力的就业保障,近三年毕业生就业率分别为95.11%、95.27%、95.71%,稳居全省普通高校前列,毕业生凭借良好的能力素质赢得了家长、用人单位的认可和赞誉。此外,学院还为学生构建了立交的“专升本”深造渠道,2018-2020年专升本升学率达12.11%,位居全省第6。
  • 广安职业技术学院广安市广安区
    学校简介小平故里第一高等学府国家高技能人才培训基地四川省示范性高职院校四川省优质高等职业院校四川省高校毕业生就业工作先进单位四川省第一所“部省市共建”全日制普通高等职业院校四川省高水平高等职业学校(建设单位) 广安职业技术学院是由广安市人民政府主办,教育部、四川省、广安市共建的全日制公办普通高等学校,学校坐落于我国改革开放总设计师邓小平同志的故乡、全国文明城市、中国优秀旅游城市、国家森林城市、国家卫生城市、国家双拥模范城市广安。目前,学校共有滨江、前锋、奎阁、岳池四个校区,总占地面积1700多亩,总建筑面积45万余平方米,教学科研仪器设备总值达1.06亿余元;设有智能制造与汽车工程学院、学前教育学院、土木工程学院、经济管理学院、电子与信息工程学院、医学院、师范学院、艺术学院、马克思主义学院、新材料与化学工程学院和国际教育学院等11个二级学院,开设有42个高职专业,有全日制大专在校生17000余人;现有“全国中青年德艺双馨文艺工作者”林强、德国石荷州前教育及文化部部长克鲁科博士、著名青年画家林茂先生等高级顾问、特聘教授领衔的专兼职师资队伍710余人,其中副高级及以上职称173人,博士、硕士研究生190人。学校先后建设成为国家高技能人才培训基地、四川省高技能人才培训基地、教育部现代学徒制试点高校、教育部首批1+x证书职业技能等级证书试点高校、四川省高水平高等职业学校建设单位,拥有中央财政支持的实验实训基地4个(建筑工程技术、应用化工技术、汽车运用与维修技术、广告设计与制作)、教育部骨干专业2个(语文教育、会计)、教育部生产性实训基地1个(产教融合型汽车服务生产性实训基地)、教育部现代学徒制试点专业1个(机电一体化技术)、省级生产性实训基地1个(建筑工业化构配件生产性实训基地)、省级现代学徒制试点专业4个(机电一体化技术、工业机器人技术、工程测量技术、旅游管理)、省级示范专业3个(学前教育、建筑工程技术、旅游管理)、省级高水平专业群2个(工业机器人技术专业群、学前教育专业群)。学校长期重视人才培养质量,通过“一核三维五元的校园文化建设”等项目,全面提高学生的综合素质。近三年,学生参加全国高职院校大学生技能大赛等国家级、省级各类技能竞赛获奖310余项。学校毕业生一直受到社会和用人单位的认可与欢迎,近三年毕业生就业率达95%以上,社会满意度达96%以上。据第三方调研机构对毕业生就业跟踪调查显示,学校毕业生就业在“专业相关度、母校满意度和稳定率”等均高出全国同类高校平均水平。学校荣获四川省教育厅授予的“普通高校毕业生就业工作先进单位”称号。长期的办学历程中,学校为社会培养了五万余名各类技术人才和行业骨干,为区域经济社会发展作出了积极贡献。站在新的历史起点,“思源、追寻、致远”,学校将秉承“艰苦创业、感恩奋进”的精神,加快推动高质量发展,努力建成全国一流高职院校和本科层次职业技术学校。 咨询电话:0826-2256168,2256160(兼传真)滨江校区:四川省广安市广安区滨江东路98号奎阁校区:四川省广安经济技术开发区老关庙路东段1号邮政编码:638000 学校官方微博 学校官方微信 学校招生网 学校官网:http://www.gavtc.cn 学校招生网:http://zs.gavtc.cn

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