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海南:省政府出台深化高等学校考试招生综合改革试点方案
2018-03-28 作者:学路网
高考专业1V1咨询,助力报考,赢在起跑线

一、总体要求

(一)指导思想。

全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,遵循人才培养规律,从有利于促进学生健康成长、科学选拔各类人才和维护社会公平出发,实施高等学校考试招生制度综合改革,构建更加公平公正、 更加科学合理的高等学校考试招生制度,推动高中教育多样化有特色发展,为国家富强、民族振兴培养高素质人才。

(二)基本原则。

1.坚持育人为本。把促进学生健康成长、成才作为改革的出发点和落脚点,优化高等学校考试招生制度功能, 引导学校关注学生发展核心素养,深入推进素质教育。

2.坚持公平公正。进一步完善制度体系,健全工作机制,切实保障高等学校考试招生的机会公平、程序公开、结果公正。

3.坚持综合评价。建立健全综合评价体系,改革高等学校考试招生的内容、方式和途径,增加学生和高等学校的选择权,科学评价学生发展水平,科学选拔各类人才。

4.坚持统筹实施。整体设计高等学校考试招生制度,系统实施考试招生和管理制度综合改革。正确处理教学、考试、招生、管理之间的关系,强化高等学校考试招生改革与人才培养模式改革的协同性。循序渐进、积极稳妥实施。

(三)改革目标。

2017年启动普通高等学校考试招生制度综合改革。调整统一高考科目,完善普通高中学业水平考试制度和普通高中学生综合素质评价制度,改进高等学校录取方式等,到2020年形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制 。

二、基本任务

(一)完善普通高中学业水平考试制度。

1.考试类型。 普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。 合格性考试成绩以合格、不合格呈现。等级性考试成绩以标准分计入高等学校招生录取总成绩。

2.科目设置。合格性考试科目包括:语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术。等级性考试科目包括:思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。积极创造条件,力争从2020年秋季入学的高一新生开始,将信息技术和通用技术科目纳入等级性考试范围。

3.考试内容。考试内容以国家课程方案和各学科课程标准为依据,合格性考试内容为各学科课程标准中的必修内容,等级性考试内容为各学科课程标准中的必修和选择性必修内容。

4.考试对象。普通高中在校生均应参加合格性考试,其中参加统一高考的考生, 语文、 数学、 外语3个科目可以用高考成绩作为相应科目合格性考试成绩认定的依据。 参加统一高考的普通高中在校生还应参加等级性考试。高中阶段其他学校在校生和社会考生只需参加等级性考试。

5.考试安排。依据普通高中学校课程教学安排,高一、高二年级学生参加合格性考试的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等8个科目,其中:高一年级学生参加合格性考试不超过3个科目, 高二年级学生参加其余科目的合格性考试。考试时间安排在每年的7月7-8日,相应学科的技能操作考试在考生参加合格性考试的学期进行。

普通高中在校生在高三下学期的4月初参加体育与健康、音乐、美术等3个科目的合格性考试。不参加统一高考的普通高中在校生的语文、数学、外语的合格性考试安排在高三下学期的4月9日进行。参加统一高考的普通高中在校生的等级性考试时间安排在高三下学期6月9-10日。

(二) 完善普通高中学生综合素质评价制度。

1.评价内容。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况, 是学生毕业和升学的重要参考。 普通高中学生综合素质评价包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容。

2.评价管理。 普通高中综合素质评价工作依托网络平台进行管理,建立客观、 真实、 准确记录信息的监督机制。高中学校成立综合素质评价工作委员会,具体实施学生综合素质评价工作, 写实记录学生成长过程,在整理遴选、公示审核的基础上形成学生综合素质档案, 确保材料真实可靠。

3. 评价使用 。普通高中学校要依据学生成长记录,加强成长过程指导。 高等学校根据人才培养要求和各校办学特色, 制定科学规范的综合素质评价信息的使用办法, 并提前向社会公布,作为招生录取的参考。

(三) 深化高等学校考试招生改革。

1.改革高考目设置。 从2017年秋季入学的高一新生开始, 统一高考科目为语文、 数学、 外语,不分文理科, 安排在每年的6月 7-8 日 举行。 外语考试提供两次考试机会, 另 一次考试时间安排在高三上学期末, 根据教育部的统一安排进行; 考生的外语考试成绩由笔试部分和听力部分考试成绩相加组成。从2020年起, 高等学校录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生自主选择的等级性考试3个科目成绩组成,作为高等学校录取的基本依据。 普通高中学生在修业期间可参加两次外语考试, 选择其中最好的一次成绩计入高考录取总成绩。 统一高考科目、 学业水平等级性考试各科的成绩以及高校录取总成绩均以标准分呈现。

2.明确高等学校招生录取选考科目。在海南招生的高等学校要根据自身办学定位和专业培养目标,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门(或条件成熟增加技术学科之后的7门 ) 普通高中学业水平等级性考试科目中,分专业(或学科大类) 自主提出考生报考专业的科目要求。 招生学校须提前2年明确考生选考科目要求,并向社会公布。

3.改进高等学校录取方式。从2017年起, 将原本科第一批和第二批合并为本科A 批、原本科第三批调整为本科B批进行录取。 从2020年起, 录取批次仅设本科批次和专科批次, 按院校实行平行志愿投档和录取。积极探索一档多投录取模式,增加高等学校和学生的双向选择机会。

4.完善和规范高等学校自主招生。具有学科特长和创新潜质的优秀学生可参加有关高等学校的自主招生,参加自主招生的考生要参加统一高考及等级性考试,达到相应要求,并接受所报考高等学校的考核。

5.探索本科高等学校综合评价招生。在部分本科高等学校中开展综合评价招生改革,探索“统一高考+普通高中学业水平考试+高等学校自主考核”的招生方式。高等学校依据考生的统一高考成绩、 普通高中学业水平考试成绩和高等学校自主考核成绩, 参考考生的综合素质评价材料,择优录取新生。

6.完善高等职业教育考试招生制度。 加快推进高等职业教育分类考试,健全符合职业教育特征的高等职业教育考试招生制度。 高等职业院校可根据考生的高考总成绩录取新生, 也可以实行“文化素质 + 职业技能测试/职业适应性测试”的评价方式,择优录取新生。 中职学校毕业生报考高等职业院校, 须参加招生学校组织的文化素质考试和职业技能测试。 普通高中毕业生报考高等职业院校, 须参加由招生学校组织的职业适应性测试, 其文化素质直接使用普通高中学业水平合格性考试的成绩。

三、保障措施

(一) 加强政府宏观管理。

各市县政府要高度重视高考综合改革,成立高考改革领导小组, 统筹领导本地高考综合改革工作。教育行政部门要牵头做好相关工作的调研和规划,协同 相关部门认真制定落实高考综合改革工作任务的各项配套细则,建立健全管理与评价机制, 引导学校深入推进素质教育。 强化政府对本省高等学校招生工作的指导, 充分发挥高等学校在高考综合改革中的主体作用。健全各级各类考试招生机构,加强考试命题等专业化队伍建设, 提高试题命制与考试管理的科学化水平。

(二)完善诚信安全制度。

加强对考生 教师及考试工作人员 的诚信教育和评价管理,健全学校、个人考试招生诚信档案,积极营造诚信考试、 公正选才的良好环境。 加强对高中阶段学校综合素质评价工作的指导, 建立综合素质评价学校信誉制度及相应的奖惩机制。 健全相关部门协作机制, 加强高等学校考试招生安全管理。 省级考试招生机构要进一步加强报名 、 考试和录取各项管理工作, 完善公示公开、 举报和申诉等各方面的制度, 切实维护公平、有序、高效的考试招生秩序,为考生报考和高等学校招生做好服务工作,构建科学、规范、严密的教育考试招生安全体系。

(三) 加强办学条件保障。

各市县政府要在组织、制度、人事、经费等方面为高考综合改革的实施提供强有力的条件保障,对高中学校可能出现的师资、教室、场馆、教学设备等资源短缺问题,根据高中教育发展和考试改革要求做好充分准备。努力搭建区域资源共享平台,解决资源不均衡的问题, 满足学校基本办学需求。 普通高中学校要创新机制, 主动作为, 深入挖潜,科学谋划,统筹校内教学资源,满足学生多样化选择的需求。

(四) 提供专业力量支持。

教学研究部门要依据本方案,结合教育部出台的高中阶段学校课程方案和课程标准,制定我省高中学校课程教学组织实施指导意见,指导学校严格落实国家课程方案, 加强学生生涯规划教育, 主动适应高等学校考试招生制度综合改革的要求。 要开展好相关的教研和培训活动,组织省内外专业力量支持和服务改革。

(五) 加强宣传咨询指导。

教育行政部门要加强对高考综合改革各项政策、规定和要求的宣传、解读和培训,促进高中课程教学改革与高等学校考试招生改革的有机结合。加强学生生涯规划指导,培养学生自主选择能力。创新咨询服务形式,提高咨询服务质量。

热门院校

  • 学校简介三亚航空旅游职业学院成立于2005年,位于海南省三亚市。由海南省最大国有企业——海南发展控股有限公司举办。现面向全国29个省(自治区、直辖市)招生,拥有在校生10000余人。建校以来,学校取得了一系列教学成果,现有国家示范专业、教育部现代学徒制试点专业、国家级骨干专业5个,省部级教学成果一等奖3项、二等奖3项,国家在线精品课程1门、省级在线精品课程9门,国家级职业技能大赛一等奖1项、二等奖5项,拥有中国民航局飞机维修执照培训资质和考点、中国民航局航空安全员培训训练资质、空中乘务专业国家级骨干教师培训点、博鳌亚洲论坛安检人员培训基地,拥有中国民航科普教育基地、汉莎飞机维修技术国家级协同创新中心、海南省高技能人才培训基地、海南省研学旅行基地、海南省航海科技馆、民航运输省级特色实训教学示范中心等,主持了《航空服务顶岗实习标准》、《民航运输顶岗实习标准》等国家级课题。二、办学定位学校依托航业,服务自贸,对接“一带一路”,与区域经济联动、互动、融合发展,培养适应自贸港产业链中高端岗位群需要的技术技能型人才,坚持“承中华之美德,赋有用之技能,养航业之习惯,育企业之专才,谋优质之就业”的办学理念,致力于将学校打造成“两航一游”(航空、航海、旅游)类专业特色鲜明、优势明显的“三大基地”和“一个典范”,即:国内民用航空业、航海业的人才培养、培训基地,海南省旅游业、酒店业、物流业等现代服务业的人才培养、培训基地,举办方的人才培养、培训基地,并建设成为国企办学的典范。三、专业设置学校面向全国29个省(自治区、直辖市)招生。学校下设乘务学院、民航运输学院、机电工程学院、海运工程学院、国际旅游学院、人文社科学院6个二级学院,现有招生专业40余个,拥有国家示范专业2个(民航运输、空中乘务)、国家教育部现代学徒制试点专业2个(飞机机电设备维修、酒店管理与数字化运营)、国家级骨干专业1个(飞机机电设备维修),省级特色骨干专业5个。四、办学条件学校建设了综合实训中心、飞行模拟训练中心、乘务模拟训练中心、海运实训中心等4大实训中心。根据航空公司机务维修员和空中乘务员实际岗位技能培养的要求,学校引进了8架实训飞机;为满足民航CCAR-147部基本技能考试要求,引进海航汉莎技术培训公司设备设施驻校,既提高了学校飞机机电设备维修等专业的办学水平,也可满足行业从业人员培训的需求,提升学校社会服务能力。此外,学校购置了价值3500万元、包括360°全视景航海模拟器、30万吨级油轮仿真轮机模拟器在内的3000多套(台、件)海运设备,配备了价值500多万元的2台亚诺机帆船,建设了航海实训室、轮机实训室、水上实训室等20多个实训室,高质量地满足了航海技术、轮机工程技术等专业的教学要求。五、社会评价学校发展建设成果得到社会各界认可。时任国务委员刘延东、时任全国人大常委会副委员长李建国等国家领导人,时任教育部部长袁贵任、时任教育部部长周济、时任教育部副部长鲁昕、时任中国民航总局局长杨元元、时任国家海事局常务副局长陈爱平等各主管部门领导均来校视察。2012年2月9日,中国教育报头版头条刊登了《这里的毕业生何以受企业青睐——三亚航空旅游职业职院贴近行业企业培养技能型人才纪实》的长篇报道,对学校遵循教育改革理念、创新办学机制体制、提高人才培养质量等工作进行了详细报道。2015年12月3日,中国民用航空业的权威报纸《中国民航报》头版头条以《产教融合校企合作——三亚航空旅游职业学院特色办学探新路》为题,报道了学校的办学特色和人才培养成果。2018年5月8日,《中国教育报》报道了我校留学生教育。2018年10月15日,《人民日报》报道了我校空乘人才班项目。
  • 学校简介海南健康管理职业技术学院(国标代码:14639),是海南省人民政府批准设置,教育部备案的全国第一家独立设置、社会力量举办,面向全国高考招生的健康管理类高职院校。学院位于省会海口市桂林洋大学城。这里高校聚集、文化氛围浓郁,是海口高新文化的“摇篮”。已具备全方位办学条件的学院分校位于有“世界长寿之乡”之称的澄迈。学院以海南创建国际教育创新岛为契机,开设有健康管理、护理、康复治疗技术、中医养生保健、老年保健与管理、药学、云计算技术应用(数字医疗技术方向)、食品检测检验技术、现代家政服务与管理、保险实务(医疗保险经办)、酒店管理(康养方向)等专业。学院师资力量雄厚。拥有一支由中国工程院士领衔的教学水平高、科研能力强、学术造诣深的师资队伍,高级职称占比29.5%,硕博占比50%,双师教师占比62.5%。学院坚持“立德至善 崇技至精”校训,被认定为“海南省首批职业技能等级认定第三方社会培训评价组织”和“海南省第九十八职业技能鉴定所”,可在全省培养健康管理师等14项职业技能及专项技能工种的培训工作。学院坚持以立德树人为根本任务,高度重视学生的综合素质发展,学生先后在全省大学生艾滋病性病防治知识电视竞赛、第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛、海南自贸港大学生职业生涯规划大赛、第六届中国互联网+创新创业大赛等活动中,获得奖项10余个。学院与广发证券合作开设“广发励志班”,资助两届84名海南省建档立卡户子女免学费完成学业。学院除执行国家规定的奖、助学金制度外,还另外设立了相关奖、助学金,覆盖率达到50%以上。学院为贫困生开启入学绿色通道,协助办理生源地助学贷款事宜,提供勤工助学岗位,形成奖、勤、助、贷等多种助学机制,为学生顺利完成学业提供保障。学院围绕“健康中国2030”、海南建设自贸港等国家重大战略,以就业为导向,不断推进产教融合、订单培养的办学模式,以“自主学习、工学交互、德技渗透”的特色教育方法,融入“在健康生活中学习,在学习中健康生活”的特色校园文化,追求“学生就业率高,学用符合度高,岗位价值高,工作收入高,个人满意度高”的特色办学效益。目前已成为美国哈佛大学与微医联合建立的“21世纪赤脚医生平台”实践基地,并与微医集团(浙江)有限公司、海南省干部疗养院(海南省老年病医院)、澄迈县人民医院、海南正生堂健康产业集团有限公司、五指山任商基业有限公司等30余家企业单位签订校企合作框架协议,为学生的实习就业提供有力保障,为社会培养合格接班人。
  • 海南外国语职业学院省直辖县级行政区划文昌市
    学校简介海南外国语职业学院坐落于中国首个滨海卫星发射基地——文昌市,创建于1947年,是经海南省政府批准教育部备案的公办全日制外语类高等职业院校,也是海南省外语语种最多、外语专业最齐的高校。2012年成为全省第二所省市共建高校,2018年成为海南省教育厅批准建设的省级优质高职院校。   学院规划用地650余亩,教学条件优越。拥有50多个校内实训室,在全国各地建有30多个校外实习实训基地,设有国家职业教育研究院海南分院、海南省社会科学普及示范基地—东盟语言与文化普及示范基地、国家开放大学(海南)文昌分校、海南省英语日语应用研究会、海南省应用外语研究基地等机构。   学院现有英语、日语、韩语、俄语、德语、法语、西班牙语、葡萄牙语、意大利语、泰语、印尼语、越南语、阿拉伯语、缅甸语、柬埔寨语、马来语、老挝语、克罗地亚语、罗马尼亚语及保加利亚语等20个外语语种,涵盖外语、国际商贸、国际旅游、教育、艺术等共30多个专业。各语种专业按“外语+职业”的模式培养,形成了以外语专业为主体、商贸与旅游服务专业为两翼、人文艺术专业为补充的“一体两翼一提升”的专业人才培养格局和各语种专业直接对接国际升学的特色外语办学优势,主动服务国家“一带一路”及海南自贸港建设,对标海南十二个重点产业需求,为国家和地方发展提供应用型外语人才储备和服务型人才保障。   学院现有教职工400多人,其中外籍教师30余人,引进了一批在国内有影响力的外语教学专家、留学归国人才、商贸与旅游行业资深专家来校任教,培养了一批省级教学名师、骨干教师,另聘有大批来自国(境)内外高校、研究机构的客座教授和来自行业、企业一线的专家能手。   学院坚持与国内外高端企业深度合作,实行订单式联合培养外语(教育)、旅游、商贸和艺术等高素质技能型人才,确保学生高质量就业,学生年终就业率达到95%以上,就业领域涉及教育、商贸、金融、旅游、酒店、物流、交通、文化、IT、地产、公共服务等行业,每年都有一批毕业生到新加坡、马尔代夫、日本等国(境)外就业。   学院高度重视人才培养的对外合作与交流,积极深化与“一带一路”沿线国家的教育交流与合作,持续扩大外教和留学生招收规模。学院先后与英国、美国、俄罗斯、日本、韩国、德国、法国、西班牙、葡萄牙、马来西亚、印尼、瑞士、泰国、柬埔寨、老挝、缅甸等国家以及港澳台地区的40多所高校、机构建立合作关系,积极实施多类项目,为学院20个语种的学生提供中外联合培养、国(境)外短期交流、带薪实习、暑假赴美社会实践、赴美游学及专升本国际升学等形式多样的学习和交流机会,搭建了广阔的出国留学平台。学院与北外、北二外、上外、广外、广西民大等国内知名高校合作办学,提升办学综合实力。深化与海大、海师、热海院、省旅校等省内学校校际协同合作,构建“中高职本科”以及“专本一体化”人才培养体系。   学院坚持以质量求发展,全力提高人才培养质量,为海南自贸港建设服务。长期以来,学院学生在各级各类翻译、演讲、技能、文体等大赛中屡创佳绩。近5年来,共荣获60余项国家级奖励(其中全国特等奖2项,一等奖4项)和300多项省级奖励。学生踊跃参加北京奥运会、上海世博会、博鳌亚洲论坛年会等各种国际盛会志愿服务活动,获得了社会各界的广泛赞誉。 2020年至今,学院有100多名学生获得本科学位,10余名优秀毕业生考取泰国、俄罗斯等国或地区高等学府硕士研究生,成就了自己的本科梦、研究生梦想。 Hainan College of Foreign Studies is located in Wenchang City, the biggest Satellite Launch Center in China. The college was established in 1947, being the only full-time public vocational college of foreign studies in China approved by the Ministry of Education. It provides the biggest number of foreign languages and offers education at different majors of foreign languages in Hainan Province. It became the second college co-supported by Hainan Province and Wenchang City in 2012 and one of the provincial key vocational colleges in 2018. Covering an area of over 650 mu, the college is famous for its beautiful surroundings, complete living facilities and perfect teaching conditions. It has more than 50 advanced teaching facilities and more than 30 off-campus bases for students to practice and undertake their internship all over the country. The college is also bases for some institutes, such as National Institute of Vocational Education in Hainan Province, Hainan Social Science Popularizing Model Base, ASEAN Languages and Cultures Popularizing Model Base, Hainan English and Japanese Applied Research Institute and Hainan Research Center for Applied Foreign Languages. The college has more than 30 majors concerning 20 foreign languages such as English, Japanese, Korean, Russian, German, French, Spanish, Portugal, Italian, Thai Language, Indonesian, Vietnamese, Arabic, Burmese, Cambodian, Malay, Lao, Croatian, Romanian and Bulgarian. The college mainly focuses on cultivating the practical talents involving Foreign Languages, Business Trade, Tourism, Art and so on. The college has cultivated a large number of highly qualified and practical talents for the society in the past years. The college has more than 400 full-time and part-time teachers, including 77 professors and associate professors and more than 30 foreign teachers speaking over a dozen of different languages. The teachers here are of miscellaneous backgrounds, ranging from specialists on foreign language education to overseas returnees, from experts on affairs of international trade and tourism services to holders of such titles as “Model Teacher” and “Mainstay Teacher” and from “Guest Professors” hired from either other institutions of higher education or research institutions to business people and line managers of enterprises. The college has established cooperative ties with nearly one hundred well-reputed enterprises in and out of Hainan by entering into “order training” agreement with them. With an average employment rate of as high as 95%, graduates from HNCFS are well-received in national cooperation. It has signed agreements with more than 40 foreign universities, colleges and companies for cooperation on such matters as educational programs and course development, exchange of international students and teachers, continued education and paid trainees etc. HNCFS accepts international students from a variety of countries such as, among others, Canada, Japan, Korea, Russia, Thailand and Denmark. All-round development of students is highly valued at HNCFS. Students here are not only doing well in language study, but also in all kinds of extracurricular activities. In the past 5 years, students of HNCFS won more than 300 provincial level prizes and more than 60 national level prizes in all kinds of competitions, such as translating contests, English speech contests, language application skill contests, singing contests and sports contests etc. What’s more, the college also encourages students to take part in social practice. For instance, the art ensemble and etiquette team, both students’ organizations, often take trips to Hong Kong for friendship promoting programs while many others are frequently seen volunteering at the venues of important international events, such as 2008 Olympic Games in Beijing, Shanghai World Expo 2010 and the annual session of Bo’ao Forum for Asia held in Bo’ao, Hainan. Wherever they are, their deeds are highly acclaimed by people from all walks of life. Today, taking advantage of the favorable opportunities brought about by China’s “One Belt, One Road” initiative and Construction of Hainan Free Trade Port, HNCFS is now in the process of making double efforts to press ahead with its internal reform with a view to improving graduates’ quality while following a path of “development through international cooperation and soft power strengthening”. Looking ahead, we are convinced that HNCFS will one day become one of China’s best of its kind in the near future with advanced school-running philosophy and distinctive management characteristics.
  • 学校简介海南卫生健康职业学院,成立于2020年5月,是经海南省人民政府批准设立,国家教育部备案的公立高等职业院校,也是海南省唯一的公办卫生健康类高等职业院校。学校地处中国(海南)自由贸易港,坐落在贸易港建设中心、风光旖旎的省会城市——海口。坐拥秀华、椰海两个校区,占地面积为13.99万平方米(209.85亩)。学校现有全日制在校生5782人,教职工338人,其中专任教师228人;构建校、系二级管理体系,建成“一院、五系、三部、七中心”的体制设置,职能部门12个;建有基础护理、助产、药学、康复理疗等多个专业实验实训中心,设有医学基础及临床专业实验室100余间;拥有生命科学馆和中药陈列室等2个科普基地,是国家中西医结合医师考试海南唯一基地。同时,学校积极开辟校外实训基地60余家,涵盖全省85%以上的三甲医院和100%的二甲医院。学校确立以“海南特色国内一流”办学目标、“职业性、特色性、国际化”办学定位和“医教协同”、“产教融合”办学理念,学校与上海健康医学院多维度高起点高标准深度开展“资源共享、教学同步、标准同质”三同步合作,高起点谋划发展蓝图。学校现设置五年一贯制和高职2个类别,高职专业11个和五年一贯制专业9个,护理、助产、护理(健康与社会照护方向)、护理(医学美容方向)、药学、中药学、药品质量与安全、医学检验技术、康复治疗技术。其中中药学、药品质量与安全、护理(医学美容方向)、护理(健康与社会照护方向)等高职专业,填补海南乃至全国在相关领域高等职业教育的空白,其中护理(健康与社会照护方向)为全国首创。建立了以护理专业为龙头专业,带动助产、药学等优势专业和医学检验、康复技术等特色专业发展,形成多专业支撑协调发展的办学格局。学校为国家教育部职成司认定为 1+X 证书试点院校,拥有9个职业技能证书试点项目,覆盖全生命周期的健康照护,“海南乡村卫生健康科教讲师团”项目被评为2020年教育部“终身学习品牌项目”。学校为教育部首批全国急救教育试点学校,海南省急救医学培训基地、海口市120急救中心急救安全屋、国家灾难生命支持课程NDLS培训基地落户学校。学校毕业生就业专业对口率高、稳定性强,深受用人单位欢迎,2021届学生就业率达98.82%。学院师生积极参加省内外各项技能赛事,建校两年来,学校各级各类获奖达475项,其中学生335项,教师114项。随着海南开启新一轮全面深化改革开放、推进海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港建设,海南卫生健康职业学院迎来了新的历史机遇。学校将在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,牢记习近平总书记“4·13”重要讲话精神,秉承“秉学尚德、精术济生”的校训精神,抢抓机遇,奋发有为。作为海南唯一的公办医药卫生类高等职业学校,海南卫生健康职业学院高举“健康中国”和“健康海南”旗帜,为建设更高水平的健康岛,精准对接海南自贸港建设和健康产业发展,把立德树人作为根本任务,不忘初心、牢记使命,为党育人、为国育才,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦、推动人类文明进步作出新的更大的贡献!
  • 学校简介三亚理工职业学院始建于2009年,是经海南省人民政府批准、国家教育部备案同意成立的一所普通高等职业院校。学校位于海南省三亚市,由世界500强企业吉利控股集团出资建设。学校占地500亩,在校生6000余人,拥有学术交流中心、艺术中心、实验中心、计算机中心、高科技图书馆、标准游泳池、高尔夫练习场、风雨运动场以及球类运动场,新建图书馆、音乐厅、体育馆、数字传媒大楼等系列现代化教学、生活设施,是一所美丽的热带园林大学。学校践行“让学生更好地走向社会”的办学使命,施行“以学生为中心,以进取者为标榜,以教育情怀为乐趣”的工作服务理念,坚持“自立更生、合力更新、有容乃大、不懈则优”的校训及“豪气、大气、正气”的校风。经过十余年的发展,已搭建起“五院一部一站一中心”产教学研用平台,形成了以高职教育人才培养为主体,以发展职业培训、应用型技术服务为两翼的“一体两翼”办学模式。拥有一支教学和实践经验丰富的“双师型”师资队伍。学校开设30个专业,现有23个校内实习实训基地,67个校外深度合作实习实训基地,3个国家职业技能培训鉴定机构。学校拥有世界500强吉利控股集团的产业背景,是全国唯一一所校内拥有沃尔沃高端汽车4S店的高等职业院校,同时也是海南省拥有教学实训整车最多的院校。学校坚持“人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学工作是学校的中心工作”的办学思想;坚持“依法办学、民主管理、以人为本、和谐发展”的治校方略。通过产教融合、校企合作建立和完善职业教育办学体系,目前学校已与多个世界500强企业建立起了合作培养机制。2013年12月,学校一次性通过办学水平评估;2017年成为教育部第二批现代学徒制试点单位;同年,学校与吉利控股集团签订“成蝶计划”人才培养协议,校企联合深度开展汽车类技能人才的培养;12月,学校凭借先进的办学理念、灵活的办学机制、敏锐的职教人才培养洞察力、创新应用型人才培养模式荣获“2017中国职业技能博览会创新奖”;2018年,学校获评全国就业典型高校及品牌实力职业院校;2019年6月,学校汽车运用与维修、智能新能源汽车专业入选教育部职业技术教育中心首批1+X证书制度试点院校,并授予我校海南省1+X证书制度试点工作唯一省级办公室;12月,学校获评“全国创就业典范高校”和“全国品牌实力职业院校”;2020年获央视网“2020年度·就业竞争力高校”、腾讯教育“2020年度全国创业就业典范高校”;2021年3月,获凤凰教育网“2020-2021年度品牌影响力高职院校”奖项。办学十余年,学校已累计为社会培养了万余名技术技能型人才,有近1200名学生考入本科院校继续学习深造。特别令人骄傲的是,学校毕业的学生近三年的初次平均就业率超过97%,在全省高校中处于领先地位。面向未来,学校积极适应《海南自贸港建设总体方案》中产业转型升级的新需求,以“新工科、新媒体”为依托,上下凝心聚力,围绕文化产业、现代服务业、人工智能、新能源汽车等四大领域产业发展布局学科专业建设。高标准配置教学科研设备设施,着力搭建影音数据资源存储和运算平台,新建图书馆、音乐厅、体育馆、数字传媒大楼等。引进高层次人才,加快学校转型升本步伐,落实“人才校强校、质量兴校、特色立校”战略,力争在“十四五”期间建成特色鲜明,区域一流的职业大学。新的时期,新的发展机遇,学校将充分发挥三亚市独特的区位优势,借助自身多年的高职教育优势积淀,搭乘海南全岛建设自由贸易港的快车,大胆进行教育教学改革创新,用国际化视野打造现代职业教育,以坚定的办学信念、坚实的办学步伐、进取的办学姿态、科学的办学举措,在实践中不断探索,在创新中不断发展,在前进中不断书写新的辉煌。

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