中原地区是中华文明的重要发祥地之一，经过长期的历史积淀，形成了底蕴深厚、特色鲜明的中原文化。郑州大学立足中原，汲取中原文化精华，着力营造“笃信、仁厚、慎思、勤勉”的校风，努力为国家、尤其是中原地区经济社会发展培养高素质人才，形成了鲜明的办学特色。近年来，学校强化内涵建设，以学科建设为核心，大力实施教学质量工程、科技创新工程、人才强校工程，在人才培养、科学研究、学科建设等方面取得了重要进展，在建设高水平大学的进程中迈出了坚实的步伐。

　　本科课程体系改革

　　根据专业人才培养目标和规格要求，优化课程体系，不断深化人才培养和教育教学改革。学校全面实施教学质量工程，在本科教学中深入开展创新试验计划，不断完善本科课程体系改革，积极适应社会对人才的需求调整课程，逐步构建“平台+模块+课程群”的课程新体系，着力培养基础扎实、知识面宽、具有创新精神和创新能力的高素质人才。

　　双学位、双专业、辅修专业培养模式

　　为进一步完善人才培养体系，大力推进学分制条件下双学位、双专业、辅修专业等人才培养模式改革，培养复合型人才，充分发挥我校综合性大学的优势，规范课程设置，建立学科平台，促进不同专业的交叉、渗透和融合，全面实施学分制本科人才培养方案。为了营造精英人才脱颖而出的育人环境，我校鼓励学有余力的学生修读双专业、双学位及辅修专业，提高学生的综合素质和发展潜力。

　　按学科大类招生

　　根据人才培养规律，有效地避免学生因过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端，2009年继续推行按院系和学科大类招生，院系和学科大类的招生专业名称以类或专业来代替，考生填报专业志愿时只选择公布的大类招生专业名称，入学后经过一段时间的基础学习，使学生加深了对相关专业研究方向的了解，在同等的机会和条件下，学生根据自身特长、对相关专业的兴趣和学习能力，再分流到具体专业，以培养“适应型、复合型”高素质人才。(具体内容见附表)

　　优秀本科生“推免”研究生

　　为激励学生勤奋学习，加大拔尖创新人才选拔培养力度，推动学校全面实施素质教育，继续实施优秀本科生“推免”研究生制度，学校鼓励各院(系)跨专业接收推荐免试生，推荐比例按应届本科毕业生数的5%左右确定。

　　国家大学生文化素质教育基地

　　我校是教育部首批设立的32个“国家大学生文化素质教育基地”基地之一。以国家大学生文化素质教育基地为依托，全面推进文化素质教育，坚持第一课堂与第二课堂相结合、主修与辅修相结合、校内与校外相结合、提高大学生文化素质与提高教师的文化素养和学校的文化品位相结合、人文教育与科学教育相结合，形成内容覆盖课堂教学、校园文化和社会实践三位一体的文化素质教育新体系。

　　设立“创新学分”，鼓励创造发明

　　为培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性发展，落实创新学分制度，学校出台了《郑州大学创新学分制度实施办法》。创新学分包括各类竞赛奖励、公开发表的作品、教学、科研成果、进行创新性实验、读书活动、发明创造、人文实践成果等。创新学分记入学生成绩档案，将作为奖学金评定、三好学生评比和推荐免试研究生的依据。

　　大学英语教学改革

　　我校是教育部批准的31个“全国大学英语教学改革示范点”之一，以提高学生的综合应用能力为目的，改革课程设置、教学模式、教学方法、教学评价体系，实行分级教学，大力推进基于校园网和多媒体的外语教学改革，实现大班授课与小班操练相结合，第一课堂教学与第二课堂活动相结合，注重营造宽松、和谐的外语学习氛围，自行创作和编排外语经典剧目，全面提升了学校的英语教学水平和人才培养质量。

　　特色专业 精品课程

　　现有9个国家级特色专业建设点：水利水电工程、新闻学、法学、化学工程与工艺、材料科学与工程、化学、历史学、物理学、行政管理；9个省级特色专业建设点：临床医学、预防医学、土木工程、自动化、数学与应用数学、英语、机械工程及自动化、通信工程、旅游管理。

　　现有国家级精品课程9门：材料科学基础、中国现当代文学史、智能控制基础、仪器分析、组织学与胚胎学、陶瓷工艺原理、行政管理学、高等数学、流行病学。省级精品课程18门：化工热力学、物理化学、电磁场与电磁波、有机化学、美国文学、经济法学、大学公共体育篮球专项课、思想道德修养与法律基础、人体寄生虫学、工程水文学、化工原理、中国古代文学、大学英语、内科学、大学物理、机械设计、汇编语言与程序设计、水电站。

　　临床医学(7年制)

　　按照“七年一贯、本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”的培养原则，注重学生科研能力和临床能力训练，注重提高学生人文和科学素养，强化人文学科和现代医学理念的结合，培养具备宽厚坚实的基础医学、临床医学的理论基础知识和掌握医疗预防的基本技能，达到临床医学硕士专业学位水平的高级专门人才。

　　化学基地班

　　我校化学专业是河南省名牌专业、国家特色专业。“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，实行 “导师制、课程负责人制、滚动竞争制、分流培养制、奖学奖教制、齐抓共管制”六制并举的教学管理模式，通过“一体化、多层次、开放式”实验教学模式，培养学生敢于质疑和勇于创新的科学精神。

　　物理实验班

　　旨在培养数学、物理基础宽厚扎实，实验技能熟练、综合素质优秀的高层次基础科学研究和教学人才。每年从物理类专业新生中择优选取30名组成实验班，实行滚动式管理模式，每学年进行考核淘汰，淘汰的学生进入同年级物理类非实验班学习，同时从同年级物理类非实验班学生中选取优秀同学补充到实验班。优秀毕业生可优先推荐免试硕士研究生。

　　材料科学与工程创新基地班

　　基地班采取导师指导小组制，指导学生参与科研活动，培养学生前沿科学意识和独立创新能力。基地班覆盖材料学、材料加工工程以及材料物理化学等工程领域，以金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料的合成和成型加工为重点，学习现代新材料新技术所依赖的基本知识和技能，掌握材料合成原理、工艺、结构与性能之间的关系，进行各种材料的成分设计、合成、成型加工和应用。

　　人文科学实验班

　　学校充分发挥相关学科的优势，基于“大文科”教育理念，人文科学实验班的教学由历史学院、文学院和公共管理学院共同承担，在学制上实行“2+2制”，即前两年不分专业，统一学习文、史、哲三科的主干基础知识，后两年根据学生特长兴趣与学科发展需要分成小班，分流转入汉语、历史、哲学三个专业，学习专业知识及应用性文科知识，最终获得所选专业的学士学位。

　　旅游管理人才培养模式创新实验区

　　作为旅游资源大省最早建立的一所旅游专业学院，根据学科和专业的自身特点，着力打造国内旅游业高素质应用型管理人才的培养基地、旅游业职业经理人的培训基地、旅游经济理论的研究中心、各级政府发展旅游业的决策咨询中心。推行“本科生总经理导师制”，聘请5A景区、5星级饭店、省级旅行社等企业总经理作为导师直接指导学生进行业务实习。