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湖北省教育考试院专家评析2010年高考湖北卷
2010-06-12 作者:学路网
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  坚持正确导向 彰显课改理念——湖北省教育考试院专家评析2010年高考湖北卷

  今年是全国高考湖北省自主命题的第七年,也是湖北省推进高中新课程改革的第一年。今年的湖北卷,继续贯彻“坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新”的命题指导思想,注重命题的科学性和规范性、考试的公平性和公正性,保持了湖北卷一以贯之的理性、稳健的命题思路,有力地彰显了课改理念。今年的湖北卷既有助于高校选拔人才和中学实施素质教育,又有助于新课程改革的平稳推进。

  语文:彰显课改理念 拓展想象空间

  湖北语文卷发扬了多年来形成的“稳健、厚重、人文、审美”的传统特色,稳中有变,守正出新。突出体现在以下三个方面。

  一、守正出新,坚持正确导向

  跟往年相比,今年湖北语文卷总体上保持稳定。无论是试卷整体结构、题型分布、试题编制,还是考点覆盖、赋分比例、阅读和书写总量等,都与往年大体一致。

  在稳定中又有变化与创新。一是出现了新的题型。如第2小题,一改往年每项四个成语的形式,变成每项三组,每组由音近或形近的词语组成,这扩大了思维容量,令人耳目一新。又如科技文阅读第9题与散文阅读第16题的题型作了调换,考生答题的书写量相对减少,而考点的覆盖面却相对增加。二是新的创意体现命题导向,为试题添彩。如第14题,由范成大的词切入高中课本中秦观的词《鹊桥仙》(纤云弄巧),要求对比鉴赏;第20题,直接用课本中王维的诗句“竹喧归浣女”作为背景材料,要求考生合理想象,描写一个场景:都是以新的视角、新的创意切入中学教学,引导中学教学理性回归、务本求实。这些别具匠心的设计,不仅体现了命题导向,也为语文试题增添了光彩。

  二、能力立意,彰显课改理念

  能力立意的命题思想在语文卷中体现突出。一是全面考查学生的能力结构。考试大纲规定的识记、理解、分析综合、应用和评价鉴赏等五种不同层级的能力,不仅得到全面检测,而且同一种能力又有难度不同的考查。例如理解能力,在第2题、第8题、第12题、第19题中,都有不同层级考查。二是在能力点上命题,尽量回避概念、术语。例如第14题,不是问诗歌运用了什么“艺术表现方法”,而是直接指出“此词多处采用了对比衬托”的艺术方法,要求举例赏析。这样设计,有意回避了“艺术表现方法”等专业术语,把考点定位在“赏析”上,真正体现了能力立意的命题思想。

  试题设计力图引导考生关注社会、关注生活、关注自身的成长,以彰显新课程以人为本的核心理念。例如文言文阅读,近几年湖北卷多选写人叙事的史传文,今年另辟蹊径,选用宋代散文大家欧阳修的议论文《原弊》。作者以“农者,天下之本”统摄全篇,对今天来说仍有启示意义。第22题是图文转换、句式仿写,背景材料选用漫画《低碳生活》,触及社会热点,增强了试卷的时代感。

  第21题语言运用是试卷的又一个亮点。研究性学习是新课程改革的重要内容,《红楼梦》及其诗词又深受中学生的喜爱。第21题走进学生课堂,以此为背景设计试题,不仅为考生答题创设了生动情境,也体现了彰显新课程理念的命题思想。

  三、视野开阔,拓展想象空间

  阅读文本和作文命题体现了湖北语文卷开阔的视野和丰厚的人文蕴含,拓展了考生的想象空间。

  科技文阅读让考生感受科技与人文融合的魅力。李政道先生的《中国古代的天文》,引经据典,谈天说地,显现了这位诺贝尔奖获得者丰厚的学养和缜密的思维。从文章的核心概念、语句理解和信息筛选整合等角度命题,试题难易适度,既检测了考生的阅读能力,又让考生在解题中感受到科技与人文融合的魅力。

  散文阅读引领考生走进烟雨迷离的唐代扬州。湖北本土作家、茅盾文学奖获得者熊召政先生的散文《烟花三月下扬州》,是一篇诗意盎然的美文。作者以诗化的语言娓娓道来,描绘了诗情画意的唐代古城扬州:烟花三月,莺歌燕舞,瘦西湖的画舫,兰草花的幽香。针对文本的这些特点,设计的四个考题,不仅考查了考生对文章内容、语言、表达技巧的鉴赏能力,也给考生审美享受。

  作文试题弘扬时代精神,放飞青春梦想。今年的作文试题由近两年的命题作文、半命题作文变为材料作文。今年的作文题是一个命意型的材料作文题,材料后面的引导语揭示了材料的意向:“幻想源自人类的求知本能,展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐的源泉……”这样引导有利于考生迅速把握材料主旨,进入写作状态。

  精心编拟的作文材料开放大气、富有张力。从孙悟空到哪吒,从上海世博会到月球之旅,古今中外,超越时空。尤其是正被全世界关注的上海世博会,竟然是百年前的梦想,今天成为现实,真是神奇得不可思议。开阔的视野,神奇的故事,一定会点燃考生的激情,展现广阔的思维空间。考生或许会联想到“心有多大,舞台就有多大”、“不怕做不到,就怕想不到”;或许会回想起自己或同学的往事:“生命,因梦想而美丽”、“他,乘着幻想飞翔”……议论抒情,写人叙事,胸藏万汇凭吞吐,何愁笔下无佳作。时代呼唤创新,创新的时代需要敢想敢干、敢于超越的精神。作文试题以开阔的视野、博大的胸襟弘扬这一时代精神,让新时代的青春少年乘着梦想翩翩飞翔!

  数学:注重基础 强化应用

  2010年湖北数学卷很好地体现了《教学大纲》和《考试大纲》的要求,并融入新课程理念,从数学基础知识、数学思维方法和学科能力出发,多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能;整体难度略有下降。总体来看,有以下显著特点。

  一、注重基础,难易适当

  今年文、理科数学试题的起点较低,严格遵守考纲,确保考试的基础性和全面性。纵观全卷,开始几道选择题考查基础知识,不设任何障碍,利于考生克服紧张情绪;选填题较往年平和,围绕双基设计,立足课本,思维量和运算量适当,利于考生树立信心,合理支配时间,从容发挥。解答题分层设问,难易搭配适当,控制了较难题的比例,通性通法与能力考查相得益彰。六道解答题由易到难,坡度恰当。理科第20、21题和文科第21题知识运用具有综合性,要求细致的分析和严密的推理,蕴含了数学的理性精神和审慎的思维习惯,并显露出数学的美学意义。试卷注重基础,但完全答对则需具备扎实的功底;有效地考查了学生的数学素养与潜能,既有利于高校选拔人才,又有利于中学教学改革。全卷半数以上的试题源于课本,充分体现了尊重教材、重视教材、激活教材的指导思想,能很好地引导中学教学抓纲务本。试题立足课本,要求考生深入掌握数学的概念、性质、公式、定理和基本的数学思维方法与技能,以达到举一反三、事半功倍之效,让学生逐步摆脱题海,减轻负担,把知识学活。近几年来的湖北高考数学命题一直是朝着这一方向努力的。

  二、突出能力立意,坚持稳中求新

  今年的数学试卷在保持总体稳定的前提下,突出能力立意,做到了稳中求新。综观全部试卷,可以发现,试卷全面考查考生的运算求解能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力和应用意识、创新意识,以及处理数据和图表的技能。

  在选择题中,除有通过运算得到正确答案的试题外,还有一些通过观察、分析、画图和判断也很容易得出正确答案的试题,突出了对数学思维能力的考查。解答题既起到重点考查主干知识的作用,又透过这些知识全面考查学生的数学学科能力、理性思维能力以及进一步学习的潜能。全卷没有繁、难、偏、怪的运算和技巧,强调常规的演算、推理和常用的变形技巧,要求考生有扎实的基本功,从而把高考和数学竞赛严格区分开。高考所要求的基本能力和数学素质,正是大学学习所需要的。如文理科的解析几何题,在平面向量与解析几何知识网络交汇处,以圆锥曲线和直线为载体,将轨迹问题、直线方程、向量的数量积、不等式恒成立、解不等式等基础知识融会在一起,考查学生的运算能力,等价转化能力、数形结合思想、探究能力以及综合运用数学知识分析和处理问题的能力。

  文、理科试卷都以函数、导数和不等式的综合运用作为最后一题,在函数的切线、单调性、极值等交汇处设问。学生需要具备严谨的数形结合思维,才能将题目中提供的有关函数的几何条件准确地转化为一个与导数相联系的数学关系式,推理中隐含着深刻的数学思想。试题设计便于考查学生的计算能力与数学思维的严密性、灵活性和深刻性等综合素质,给数学能力优秀的考生留有一定的展示空间,从而有效区分不同能力层次的考生。

  三、加强应用考查,凸显数学服务社会的功能

  今年的文、理科数学试卷贴近生活实际,以社会生活热点为背景命题,加强了对学生数学应用意识的考查,凸显了数学服务社会的功能。今年理科第8题以上海世博会为背景命题,第17题以环保问题为背景命题;文科第19题以住房建设问题为背景命题,都有助于考查学生利用所学数学知识解决实际问题的能力。应用题,今年理科有1大题4小题,文科有2大题3小题,可让考生感受数学的实用性和广泛性,体验数学的建模思想和应用价值。命题吻合新课程标准,强化“发展学生的数学应用意识”的基本理念,激发学生对数学的兴趣,培养学生今后在各行各业中运用数学知识解决挑战性问题的习惯和能力。绝大多数学生今后都不是专门从事数学研究的,但具备基本的数学素质,并能将数学知识应用于本职工作,取得创新性和突破性的成就,则是必要的,同时也是中学教学贯彻新课改理念所要求的。

  四、背景丰富,寓意深刻,彰显数学文化

  文、理科数学试卷背景丰富,多涉及数学史料,彰显了数学文化。纵观文理两科数学卷,试题背景从欧拉数、三种均值的几何解释等数学史料,到三角形的倾斜度等新概念的嵌入,以及贴近社会生活的住房问题、环保问题、世博会服务、药物测试和鱼塘产量的统计等,题型新旧结合,涉及古今中外,让考生在丰富多彩的试题背景中体验数学的人文精神,实现知识的迁移,感受数学的无穷魅力。试卷的这种构思体现了新课改对教学内容、教学方法等方面的要求。数学教学不应是简单枯燥的解题过程,而应采用生动活泼、寓教于乐、学以致用的教学模式,使学生在学习的过程中获取知识,增长才干,陶冶情操,磨砺意志,全面提高素质,从而成为具有创新能力的优秀人才。

  英语:基础能力并重 适度渗透课改理念

  2010年湖北英语卷立足于对考生英语语言基础知识和基本能力的考查,命题更加贴近我省中学英语教学实际,并适度渗透了课改理念,符合高中英语课程改革的方向。试卷的突出特点是“平稳平和”,试题科学、规范、公平,具有较高的可信度和效度。

  一、合理调整试题难度,符合湖北考生实际

  相对于2009年试卷,2010年试卷考虑到湖北考生的实际情况,在难度上作了合理的调整。这种调整主要体现在“听力”和“词汇知识运用”的部分试题上。“听力”材料是考生熟悉的现实生活内容,不存在城乡差异,如出行选用交通工具、写读书报告、介绍网上英语课程等,适于检验考生的听力水平。试题设置面向全体考生,难度与2009年相比有所降低。“词汇知识运用”考查学生对常用词汇的掌握程度,试题情境未超出学生的认知范围。既设有一定比例的中低难度的试题,以利于学生正常发挥,从容答题;又设有适量的中高难度的试题,以利于优秀学生脱颖而出。

  二、全面考查基础知识,突出主干点面结合

  今年英语试卷比较全面地考查了考生掌握和运用基础知识的能力。试卷所用词汇全部来自《考试大纲补充说明》的词汇表,且实义词覆盖量为1094个(重复出现的词算一个),约占词汇表的34.3%,有着较好的覆盖率。“词汇知识运用”考点涉及名词、动词、形容词、副词、介词和连词,其中“多项选择”侧重考查单句中的词汇,“完形填空”要求考生准确理解上下文内容,理顺上下文的逻辑关系,选填适当的词语。“完成句子”考查学生对英语语法掌握的程度,涉及时态、语态、分词、不定式、情态动词、名词从句、定语从句等中学常见的语法点,其中对中国学生很难掌握的动词时态、语态以及复杂的非谓语动词等进行了重点考查,如第73、78题。此外在考查基础知识的同时,突出测试了考生的英语基本技能,如在“听力”和“阅读理解”中,分别设有15和13道题来考查学生获取具体信息和简单推断这两种基本能力。

  三、试题选材源于生活,语言文字真实地道

  今年的英语试卷继承了湖北卷固有的特色,从听力、阅读理解到语言知识运用,试题都较好地体现了语言学习的原则,注重创设真实的语境,运用地道的语言,选用中学生易于理解的具有时代感的素材。题材丰富,体裁多样,含有叙事、议论、说明等文体。

  “完形填空”所选材料讲述了一位丈夫用爱给盲妻的生活带来光明的感人故事。“阅读理解”A篇描述一位孩子与父亲一起解救鲸鱼的童年记忆;B篇介绍家长与孩子发生冲突的三种情况,对目前我国家庭中家长与孩子的沟通与交流有着直接的启示作用;C篇探讨年迈的英国女性购置服饰追赶时尚背后的原因;D篇是对一本学习指导书的评论(湖北卷首次使用这种题材);E篇介绍一些睡眠研究专家的研究成果,这对人们如何对待睡眠习惯有所启示。试题材料不仅符合学生的认知水平,学生乐于接受、容易理解,而且对中学英语教学有着很好的导向作用。

  四、能力立意强调运用,适度开放渗透课改

  今年英语试卷在考查考生综合语言运用能力方面有了较大突破,主要体现在“书面表达”部分的“完成句子”和“短文写作”两道大题都作了适度的开放:“完成句子”的题干提供了充分的语境,考生只要根据中文提示,结合所给英文单词写出语法正确、语义完整的语言内容即可,答案可以不一,给了考生相对自由表达的空间;“短文写作”一改以往命题给出具体内容要点的做法,要求考生根据英文提示,结合生活中的一个事例,用英语写一篇有关“微笑”的短文。微笑就像阳光和空气一样无处不在,生活中处处可见微笑。这个主题能使考生置身于真实和开放的语言情境之中,充分展示他们的表达能力,以达到有效地考查考生用英语表达思想的能力的目的。试题中给出的英文提示摘自教材第一册第21单元的一篇阅读课文,话题与教材实现了衔接互动。今年作文的命题由以往的情景作文转变为开放作文,落笔之前考生要花时间构思,要考虑内容与事例的统一性、词汇语句的多样性、上下文的连贯性和语言表达的得体性。具体事例必不可少,切题的议论和总结也是题中之义,在一定程度上挑战了学生的思维能力。微笑无处不在,考生需调动生活积累,完成作文。今年的作文题有利于立体考查学生的语言知识、创新思维能力和价值观,具有较强的选拔功能;同时,也有助于引领高中教师在新课改的教学中认真落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

  综上所述,不难发现, 2010年高考湖北卷在保持试卷结构基本稳定的前提下,面对高中新课程改革和即将到来的新高考,在内容和形式上都作了有益的创新尝试,从而使试卷平和稳定而精彩纷呈。试卷坚持正确导向,贴进现实生活,紧扣时代脉搏,把中学教学与高校选拔人才有机地结合起来,既注重基础、能力立意和内容创新,又注重科学规范,讲究形式整饬和美观。可以这样说,今年的湖北卷充分体现了以考生为本的精神,完全具备为高校输送合格人才和促进中学教学的双重功效。

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    学校简介武汉理工大学是教育部直属全国重点大学,是首批列入国家“211工程”和“双一流”建设高校,是教育部和交通运输部等部委共建高校。学校办学历史起源于1898年建立的湖北工艺学堂,办学123年特别是近70年来,学校共培养了60余万名高级专门人才,是教育部直属高校中为建材建工、交通、汽车三大行业培养人才规模最大的学校,已成为我国“三大行业”高层次人才培养和科技创新的重要基地。目前学校在校普通本科生36000余人,博士、硕士生20000余人,留学生900余人。 学校经过长期的育人实践,形成了特色鲜明的办学思想体系:构筑了“建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”的大学理想,铸就了“厚德博学、追求卓越”的大学精神,确立了“育人为本、学术至上”的办学理念,树立了“实施卓越教育、培养卓越人才、创造卓越人生”的卓越教育观。学校致力于为社会培养一代又一代以智慧引领人生、具有卓越追求和卓越能力的卓越人才。 学校现有马房山校区、余家头校区和南湖校区,占地4000余亩,校舍总建筑面积195.3万平方米,4座现代化图书馆藏书361.51万册。设有24个学院(部),建有6个独立建制的科研院所。现有教职工5441人,其中中国科学院院士1人,中国工程院院士5人,比利时皇家科学院院士1人,澳大利亚工程院院士1人,欧洲科学院院士3人,俄罗斯工程院外籍院士4人,世界陶瓷科学院院士1人;获中组部、科技部、国家自然科学基金委员会、教育部和湖北省政府人才计划支持的高端人才144人。 学校已形成以工学为主,理、工、经、管、艺术、文、法等多学科相互渗透、协调发展的学科专业体系。现有一级学科博士学位授权点22个,一级学科硕士学位授权点45个,博士后科研流动站17个;有博士专业学位授权类别3个,硕士专业学位授权类别24个。在国家第四轮学科评估中,材料科学与工程获A+,机械工程、交通运输工程、设计学、马克思主义理论等学科获B+。现有本科专业96个,其中国家一流本科专业建设点37个、国家特色专业15个、卓越工程师教育培养计划试点专业28个、国家综合改革试点专业4个、国家战略性新兴产业专业2个。现有国家级一流本科课程40门、国家级精品资源共享课17门、国家级精品视频公开课8门。拥有国家级教学团队5个、教育部人才培养模式实验区4个、国家级实验教学示范中心5个、国家级工程实践教育中心13个、国际化示范学院1个、全国高校实践育人创新创业基地与全国创业孵化示范基地各1个。 近10年,学校培养了一批全国优秀大学生代表,1人获“全国最美大学生”,2人获“中国青年五四奖章”,4人获“中国大学生年度人物”称号,4人获“中国大学生自强之星标兵”称号,15人获“中国大学生自强之星”称号,6人获“中国青年志愿者优秀个人奖”,5人获“中国青少年科技创新奖”。在中国高等教育学会发布的2020年全国普通高校大学生竞赛排行榜中,学校在2016-2020年全国普通高校大学生竞赛排行榜五轮总排行(本科)中位列第12,在全国普通高校大学生竞赛排行榜(本科)位列第14。学校毕业生就业率近十年持续保持在95%以上,其中到世界500强企业和战略性新兴产业领域就业人数占总就业人数比例超过50%。 学校建有材料复合新技术国家重点实验室、硅酸盐建筑材料国家重点实验室、光纤传感技术国家工程实验室、国家水运安全工程技术研究中心等40个国家级和省部级科研基地,建有内河智能航运交通运输部协同创新中心、汽车零部件技术湖北省协同创新中心、安全预警与应急联动技术湖北省协同创新中心等3个省部级协同创新中心。学校获批交通强国建设试点单位,入选首批国家知识产权示范高校、第二批高等学校科技成果转化和技术转移基地,与地方政府和行业企业共建产教融合示范区、科教创新园、工业技术研究院等科教合作与成果转化机构324个。2010年以来,学校以第一完成单位获国家自然科学奖2项、技术发明奖和科技进步奖16项、省部级一等奖及以上奖励72项;作为参加单位获国家科技进步特等奖1项、一等奖2项;获授权发明专利6382项;在世界顶尖学术期刊Science发表论文2篇、Nature发表论文5篇。 学校与美国、英国、日本、法国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、荷兰等国家的190多所大学和科研机构建立了人才培养、学术交流及科研合作等关系,聘请了200余名国外著名学者担任学校战略科学家、客座教授和名誉教授等。此外,与国外著名高校及研究机构建立了16个高水平国际研究合作平台。学校先后建立了材料复合新技术国际联合实验室、环境友好建筑材料国际科技合作基地、智能航运与海事安全国际科技合作基地等7个国家级和省部级国际科技合作基地。2016年,学校与英国威尔士三一圣大卫大学合作建立的首个海外校区正式运行。2018年,学校与法国艾克斯-马赛大学合作设立武汉理工大学艾克斯马赛学院。 百廿余年,风雨兼程,武汉理工大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,围绕建设“让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”的崇高大学理想,坚持以特色创优势的发展道路,努力建设成为特色鲜明的世界一流大学。
  • 学校简介◆教育部批准设置的全日制普通本科高校◆教育部办学条件评估验收合格高校◆湖北省转型发展试点本科高校◆湖北省“平安校园”◆全国同类院校中率先培养专业硕士研究生的高校◆中国工程院院士、武汉大学前校长、昆山杜克大学校长刘经南教授为首席顾问◆全国软件设计、电子设计等各类学科竞赛成绩领跑全国同类高校,高于部分985、211高校◆学生考研率,英语四级、专业八级一次性通过率,毕业生就业率均居全国同类高校前列◆办学设施一流,依山傍水,被公认为“最美大学校园”之一◆传承百年武大文化底蕴,被誉为“最有爱心”、“最具活力”高校◆2017-2019年度“湖北省文明单位(校园)”◆21世纪中国教育改革创新示范院校、综合办学实力位列全国同类院校20强、2016湖北最具影响力十强民办高校、2016湖北十佳民办本科高校、新华网2020年度“社会影响力民办高校”、央广网2020年度“品牌知名度民办高校”、武汉大学生创业学院、武汉大学生创业学院、湖北省高校伙食管理及防疫工作先进集体、湖北省大学生创业示范基地、2020年度高校电信网络诈骗警情防控先进单位。 武汉晴川学院的前身为武汉大学举办的武汉大学珞珈学院。2016年4月,学校更名为“武汉晴川学院”,是经教育部批准设立的普通本科高校。 【办学基础设施一流】 学校占地面积千余亩,主校区位于武汉东湖新技术开发区光谷中华科技产业园,坐落在4A级龙泉山风景区,校园背靠龙泉山,面朝梧桐湖,依山傍水,空气清新、四季如画,被公认为“最美大学校园”之一,是读书治学的理想场所。学校建有现代化、功能齐全的教学区、实验实训区、学习休闲区、住宿生活区、体育运动区。其中现代化的教学大楼、近百个设备先进的实验实训室,可同时容纳13000人上课或实验实训;花园式的学生公寓,均配有独立卫浴、空气能热水器、空调等设施,光纤网络全覆盖;学生食堂(安装中央空调)被誉为武汉高校中“最质优价廉”的食堂,金融服务网点、医院、超市等配套设施一应俱全。 【学科专业特色鲜明】 学校现设会计学院、商学院、计算机学院、机械与电气工程学院、北斗学院(电子信息学院)、外国语学院、传媒艺术学院、设计工程学院、思想政治理论课部、公共课部等10个学院(部),42个本专科专业,涵盖经、管、工、文、艺、教育学6个学科门类,全日制在校生近13000人。学校在全国同类院校中率先联合培养专业硕士研究生,现有2个硕士研究生招生专业(电子与通信工程、计算机技术,已招收6届),1个“楚天学者计划”设岗学科,2个湖北省“十四五”高等学校优势特色学科群,播音与主持艺术、会计学、计算机科学与技术、软件工程等4个专业获评为湖北省本科高校一流专业,会计学、电气工程及其自动化等专业获批省级“专业综合改革”试点项目,建有管理类、计算机类、传媒艺术类等多个应用型专业集群,2个省级教学团队,3个省级优秀基层教学组织。学校在全国同类高校中率先设立北斗学院,开办导航与位置服务、物联网应用等相关专业。 【师资力量雄厚】 学校坚持共享武大优质资源,高起点办学。各二级学院院长均由武大教授、博士生导师担任,教师团队中,教授、副教授教师占比近40%,硕士、博士学历教师占比近90%,博士生导师及享受国务院或省政府津贴等专家学者近40人。学校还自主培育了一批“湖北省青年岗位能手”、“湖北省巾帼建功标兵”、全国学科竞赛“优秀指导教师”和高素质的“双师型”青年教师队伍,聘请了一批企业高管、高级工程师等行业精英为特聘教授、客座教授。 【人才培养成果丰硕】 学校以学生发展为中心,坚持协同发展、特色发展、创新发展,在全国同类高校中率先推行分级教学、分段分类培养,努力搭建“横向能拓展、纵向能提升”的创新型、应用型人才培养平台,获湖北省政府第八届教学成果奖。学校先后与美国TI公司、阿里巴巴、万豪国际、人福医药及湖北省注册会计师协会等近百家知名企业、行业协会开展合作,打造校企合作“航母”,成立产学研战略联盟(湖北)人才培养基地,开办“金融证券”、“会计信息化”、“网络营销”、“传媒艺术”、“工业机器人”等近20个应用型人才培养实验班,学生毕业后,优先就业。就业创业:学校积极推进就业“一把手”工程,近三年,毕业生就业率超过94%,毕业生质量获社会和用人单位广泛认可。晴川学子还可与985、211高校学生一样,拥有在当代集团及旗下各上市公司和名企的就业机会,每年大批晴川学子被优先录用。近百名毕业生通过自主创业,企业资产超千万,部分资产过亿。考研深造:2010年以来,考研录取率逐步提升,大批晴川学子考取英国剑桥大学、澳大利亚悉尼大学、北京大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、厦门大学、华中科技大学等国内外高校研究生。学科竞赛:近年来,学生在全国电子设计竞赛、全国软件大赛、全国电子商务挑战赛、全国广告艺术大赛等国家级竞赛中的获奖成绩居同类院校前列。双证融通:学校具有国家职业技能培训和鉴定资格,实施“1+x”证书制度,学生在校期间可获多个国家职业资格技能证书,提高就业竞争力。专升本教育:学校具备“普通专升本”招生资格。专科学生毕业后,可参加学校组织的专升本考试,学校根据考试成绩自主划线录取。 【奖助体系完善】 学校率先在全国同类高校中成立了教育基金会,资金主要用于扶贫济困,支持优秀学子创业,奖励品学兼优的晴川学子等方面。学生奖、助、贷、免、勤工助学体系完善。每年发放各类奖助学金近千万元,奖助覆盖率达到40%。 【校园文化浓郁】 学校设立了万瑞兴文化艺术基金,全力打造以“美丽晴川、大爱晴川、魅力晴川、特色晴川、平安晴川”为特征的一流校园文化;成立了晴川艺术团(下设舞蹈团、民乐团、流行乐团、合唱团等10个分团),20多位国家级艺术名家加盟;成立了晴川书院,国学名师、央视《百家讲坛》主讲人李敬一教授任院长,开设“国学大讲堂”,弘扬国学国粹;组建了湖北省大学生京剧团、当代美学与文化研究所、全国高校首支中国女子围棋甲级联赛队、赛艇队、足球队。现有学术类、实践类、艺术类、体育类、公益类社团近50个,形成了“爱尚晴川”、“金秋文化艺术节”等十大品牌活动,师生在全国及湖北省大学生文化艺术节中多次荣获一等奖。【对外交流广阔】 学校坚持开放办学、国际化办学,通过联合开展“2+2”本科双学位教育、“4+1”“3+1+1”本升硕硕士教育、交流生、文化交流等多种形式,先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的有关高校开展教育交流与合作。
  • 学校简介全国职工教育优秀示范点【中华全国总工会】全国税务系统廉政教育基地【国家税务总局】省级文明单位【省委省政府】湖北财税职业学院前身为创建于1987年的湖北省税务学校,2004年5月经湖北省人民政府批准,升格为全国税务系统唯一面向全国招生的公办全日制普通高等职业学校。学校地理位置优越,交通便利,是求知治学的理想园地。学校行政上隶属于国家税务总局湖北省税务局,教育教学业务受湖北省教育厅指导。经过三十多年的发展和奋斗,学校形成了鲜明的办学优势和特色。学校是中华全国总工会确认的“全国职工教育培训优秀示范点”,国家税务总局指定的“湖北省税务干部教育培训中心”、“全国税务系统廉政教育基地”,被省委、省政府授予“省级文明单位(校园)”,是省教育厅确认的湖北财税职业教育集团牵头单位。学校秉承“尚德 求知 强能 经世”的校训精神,形成了鲜明的办学优势和特色。学校师资力量雄厚,现有在岗教职工230人,其中专任教师占82.6%,具有副高级以上职称59人,“双师型”教师121人,具有博士、硕士以上学历130人。同时,学校还聘请行业、企业资深专家和能工巧匠近百人担任兼职教师,其中楚天技能名师8人。学校会计专业教学团队被省教育厅确定为湖北省高等学校省级教学团队,税务专业刘彩霞工作室被省教育厅批准为全省高职院校“职业教育技能名师工作室”。学校始终将安全稳定工作放在第一位,多次被评为省级平安校园。学校校园洁净、环境优美,基础设施配套完备,被省教育厅评为花园式学校。智慧校园建设初步完成,实现校园WIFI全覆盖。学校坚持全员育人、全程育人、全方位育人,把学生当亲人,注重正确引导、系统教育,不断加大对贫困生的资助力度,多次被评为全省高校贫困学生资助先进单位。学校拥有会计电算化、跨专业虚拟仿真VBSE综合实训、办税服务厅、电子商务实训、物流模拟沙盘、计算机网络和汉绣实训室等40多个校内实训室。近年以来,学校投入近千万元,采用现代云计算技术,把企业搬进校园,建成了省内一流的大型虚拟仿真实训中心,集虚拟商业社会环境(VBSE)、税务、金融、房地产、ERP沙盘于一体,构建完全仿真的企业岗位环境,每年培训学生近万人天,实现学生“上课即上班、毕业即就业”。学校形成以财经类专业为主体、其他专业协调发展的专业体系,开设有大数据与会计、大数据与审计、财富管理、财税大数据应用、资产评估与管理、工程造价、现代物流管理、电子商务、市场营销、网络营销与直播电商、计算机网络技术、数字媒体艺术设计、软件技术等13个专业,在校学生近5000人。学校大数据与会计(会计)、财税大数据应用(税务)两个专业是中央财政支持建设的重点专业,并于2019年7月被教育部认定为国家级骨干专业。财税大数据应用(税务)、资产评估与管理、财富管理(投资与理财)3个专业被省教育厅立项为省级特色专业建设,其中财税大数据应用(税务)、财富管理(投资与理财)2个专业已通过评审验收,确立为省级特色专业。华润新龙物流实习实训基地被省教育厅命名为“湖北高校省级实习实训基地”。学校被省商务厅、省教育厅共同认定为第二批湖北省服务外包人才培养(训)基地。学校积极推进1+X证书制度试点工作,共有财务共享服务、智能财税、智能估值、网络建设与运维、网络安全与运维等5个证书获批为试点证书,试点学生考试通过率达80.3%。根据麦可思数据有限公司(中国最专业、最全面并具有第三方公正性的教育数据咨询公司)提供的数据显示,学校毕业生对母校的满意率高达95%,在全省同类高职高专院校中名列前茅。学校狠抓学生技能培养,不断提升学生综合素质。近年来累计获得国家级职业技能大赛团体一等奖1项、团体二等奖1项,省级高职院校职业技能大赛团体一等奖4项,团体二等奖6项,团体三等奖10项,个人二等奖5项,个人三等奖3项。学校会计专业代表队连续6年(2014-2019年)蝉联省级高职院校技能大赛会计技能赛项团体一等奖,并于2019年荣获全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项一等奖。2020年,我校组织512名学生报名参加湖北省普通高校专升本考试,共有448名学生被武汉纺织大学、湖北经济学院、湖北师范大学等本科院校录取,录取率达87.50%,录取率和录取人数均创历史新高。学校坚持开放融合、合作办学的思路,牵头组建省内第一个财税类职业教育集团——湖北财税职业教育集团,现已有70多家理事单位,涵盖了省内知名的财经院校、行业企业。学校上联本科、下联中职,与中南财经政法大学、武昌首义学院、武汉工业科技学校等院校签订合作协议,畅通学生成长通道。学校扎实推进国际合作办学工作,与美国、加拿大、澳大利亚、欧洲等国家和地区多所高校签订合作协议,毕业生先后前往波兰格但斯克大学、澳大利亚格里菲斯大学等国外高校留学深造。2018年,学校与澳大利亚格里菲斯学院合作举办会计专业国际合作办学项目已获省教育厅批准,并自2019年开始招生,深受学习喜爱。学校坚持“普教培训两翼齐飞”的发展理念,发挥行业优势,服务税收管理和地方经济发展,为全省乃至全国税务干部进行大规模培训,得到全国税务系统的一致肯定。学校全国税务系统大企业服务与管理培训项目荣获国家税务总局高分评价,《企业会计·(税务版)初级业务》培训项目获评为全国税务系统精品培训项目。学校建成湖北税务网络学校,以“推进网络培训,服务税收工作”为宗旨,满足全省税务系统税务干部、高职学生和纳税人多元化的学习需求,积极探索“远程教育+移动终端”模式和“直播+培训”模式,实现教育培训的数字化、网络化,为提升税务干部和学生的实践操作能力提供优质平台。新时代赋予新使命,新征程当有新作为。学校将不忘初心、牢记使命,勠力同心、团结奋进,踏上新征程,争创新业绩,为建设成为具有国际视野、全国一流、华中地区最大的财经类高职院校和财税职业教育培训基地而不懈奋斗!以优异成绩向建党100周年献礼!
  • 学校简介荆州理工职业学院于1983年经湖北省人民政府批准成立,是教育部备案的公办全日制普通高等学校,座落在人文荟萃的历史文化名城——荆州,以工学为主,涵盖经济、管理、艺术等专业大类。学校办学历史悠久、校风严谨、管理规范、特色鲜明。学校坚持“立足荆州、面向湖北、辐射全国、凸显理工、培育工匠”的办学定位,秉承“以人为本、注重质量、突出特色、服务社会”的办学理念,遵循“厚德、励学、笃行、立业”的校训,以人才培养为根本的办学方向,狠抓内涵建设,积极探索校企合作、产教融合、工学结合、产学并举之道,积极推动以“学校招生与企业招工相衔接,校企育人“双重主体”,学生学徒“双重身份”为核心的现代学徒制试点,努力创建数字理工、智慧理工和品质理工,致力于建设学生向往、社会需求、人民满意的“双高”院校(即高水平现代化高职院校和高水平特色专业群)。学校重点建设了2个中央财政支持的“高等职业学院提升专业服务产业发展能力”项目专业(电子商务、应用电子技术);1个教育部联合保监会、江泰保险经纪股份有限公司共同开展的“江泰保险实用型人才培养培训基地”项目;3个湖北省高等职业教育重点专业(光电技术应用、应用化工技术、保险);3个湖北省特色专业(光电技术应用、保险、汽车制造与装备技术);1个湖北省品牌专业(计算机应用技术);2个湖北省普通高等学院战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目(光电技术应用、应用化工技术);3个中央财政支持高等职业教育实训基地(光电技术应用、建筑工程技术、模具);2个湖北省高等职业教育实训基地(电工电子及自动化实训基地、应用化工实训基地);1个国家级绿色照明示范基地;1个照明设计师人才培养基地;1个湖北省服务外包人才培养(训)基地;1个空军航管处无人机飞行基地,1个荆州市科普教育基地;1个荆州市创业示范基地;1个荆州市科技企业孵化器;1个荆州市大学生实习实训基地;1个荆州市大学生创业(孵化)基地。学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以质量发展为核心,坚持以系统推进涵盖思想政治教育、职业精神教育、职业技能教育的“三育工程”为抓手,牢固树立“聚焦内涵,聚焦学生,聚焦质量”的“三聚意识”,坚持“以普通高等职业教育为主体,以继续教育和中职教育为两翼”的“一主两翼”发展思路,实现中高职一体化发展,厚植内涵建设,扩大办学规模,努力实现办学效益提高、发展人气指数上扬、师生幸福指数上升的工作目标,做强中职、做优高职、做大培训、创办政行企校满意的优质高等职业院校。学校秉承“三个一切”、“两个爱”及“三位一体”师生关系的工作理念,坚持“以学生为中心,以能力为本位”,促进学生全面且可持续发展,培养满足湖北省和荆州市经济社会发展需要的高素质劳动者和技术技能人才。学校将坚持以高等职业教育创新发展行动计划为指引,按照学校十三五规划和创新发展行动路线图相关工作要求,以教育信息化为抓手,以现代学徒制为模式,以内部质量保证体系诊断与改进为保障,全方位开展教育教学改革,共同致力于现代职业教育体系建设,扎实推进内部质量保证体系诊断与改进工作体制机制建设,加快内涵建设与发展,力争把我校建设成为跻身全国前200强的“双高”院校(即高水平现代化高职院校和高水平特色专业群)。荆州理工,助你成功,高端就业,便捷升本!热诚欢迎广大有志青年积极报考!热诚欢迎广大有志青年积极报考!
  • 湖北健康职业学院咸宁市咸安区
    学校简介湖北健康职业学院是经湖北省人民政府批准设置、教育部备案的全日制普通高校,也是湖北省第一所健康类高职院校。学校位于中国香城泉都、鄂南明珠——湖北省咸宁市,坐落在风景秀丽的梓山湖生态新城大健康产业示范园区。学校紧邻武汉市江夏区,至武汉市中心仅1小时车程,距京港澳高速咸宁北收费站8公里、距武咸城铁贺胜桥站两站地,交通非常便捷。学校占地面积1350亩,建筑面积13.2万平方米,校园翠竹丛丛,植被茂盛,绿树成荫,鸟语花香,环境幽雅,是读书治学的理想之地。学校诞生于“健康中国”新时代,紧扣“健康中国2030”和“国家老龄事业和养老体系建设规划”战略发展需要,全面贯彻党的教育方针,坚持把立德树人作为学校教育的根本任务,秉承“勤奋好学,自强不息”的校训,认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,以“双高建设”为引领,以建设成护理+健康智能高水平专业群、健康特色鲜明的高水平高职院校为奋斗目标,培养时代需要的创新型高素质技术技能人才。学校专业设置坚持就业为导向,服务市场需求,不断优化专业布局结构。设有“三系三部一中心”,即护理系、卫生健康系、医学技术系,基础医学部、公共教学部、培训部,实验实训中心。设有护理、护理(日语、英语、智慧医养)、老年保健与管理、健康管理、婴幼儿托育服务与管理、云计算技术应用(数字医疗技术)、康复工程技术、助产、康复治疗技术、医学检验技术、中医养生保健、医学营养、口腔医学技术、“计算机应用技术”、“医学美容技术”、“电子商务”、“大数据与会计”等19个专业(22个方向)。学校优化教师发展环境,大力实施人才强校战略,建立了一支专兼结合、结构合理的高水平教师队伍,实施“教师全员培训计划”,双师型”教师校企协同培养,聘请国内外行业、企业、高校专家担任客座、兼职教授。专业教师中中高级职称教师占教师总人数70%,“双师型”教师占教师总人数的60%。学校坚持把人才培养作为中心工作,不断深化教育教学改革,坚持产教融合、工学结合,校企、校政深度合作等特色办学模式,推行“1+X”证书制度,“订单培养”等育人模式,与咸宁市第一人民医院、武汉大学中南医院,武汉科技大学附属天佑医院、武汉华润武钢总医院、青岛大学附属医院、中国人寿、泰康人寿、江南里等60多家机构签订校外实习实训基地的合作协议。学校教学设施完善。学生公寓为标准化寝室,配备全新空调,淋浴热水供应,网络(无线WIFI)全覆盖;标准化篮球场、足球场、乒乓球场等一应俱全。学校深化国际教育交流与合作,与华盛顿理工大学、纽约健康职业学院、日本等高校和教育机构建立了友好合作关系,引进德国双元制BSB教育模式,培养符合市场需求的国际护理人才。凝心聚力谋发展,砥砺奋进谱新篇。站在新的历史起点上,学校深入学习宣传贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神,加快构建现代职业教育体系,以立足咸宁、服务湖北、面向全国,抓住未来“数字医疗、智慧康养”为发展契机,坚持按照习总书记提出“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的要求,为国家培养服务健康产业的高素质技术技能型人才,早日实现学校高质量发展的建设目标。

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