文理分科好,还是不分好?这是教育界思索多年的一个命题。近日,十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关推进考试招生制度改革内容中明确了“不分文理科”的方向,将文理分科问题再次提上议程。记者在采访中了解到,江苏曾经探索过文理不分科,但是没有成功。在新的改革形势下,文理不分科仍将是江苏改革的一个方向,但是具体的时间表目前还不能确定。
[各方反应]
学生:
不用为选科烦神了,但担心负担加重
“文理不分科”的消息,牵动了广大高中学生和家长的心。其中最关心的,莫过于现在高一的这届学生。
南京九中高一学生小林告诉记者,听说江苏2016年高考要改革,也就是说很有可能从自己这届开始。不知道“文理不分科”会不会实行,后面的分班直接跟这个有关,大家都在等消息。“如果文理不分科的话,就表明不需要分班了,大家学的都一样,也不用为选科而烦神了。”小林说,自己的文理科长处不明显,物理强一点,但是化学生物都较弱,文科方面历史政治现在还行,不晓得以后怎么样。如果要选科,恐一时难以抉择。不过他现在最担心的是,如果文理不分,是不是意味着九门学科都要学,那样负担就太重了。
高三学生小黄选的是物理化学组合。他告诉记者,如果文理不分的话,他可能会选物理政治这个组合,因为自己这两门比较强。可惜当初分班里,没有这种组合。考虑到以后高校好就业的专业偏理工科,所以当时选择了理科,但是很担心化学会拖后腿。“我觉得文理不分比较好,大家可以根据自己的特长和兴趣来选专业。”
中学老师:
不用刻意“学这个不学那个”了
对于“文理不分科”,教育界人士普遍认为,这个方向有利于基础教育阶段人才的培养。
南京五中的物理高级教师孙松庆认为,文理不分对学生成长是有益处的。对于中学来说,不用刻意让学生必须“学这个不学那个”,给教学带来了平衡。而目前高二的分班,学生的学科兴趣还不成熟,强制性地分科,并不是兴趣特长的体现,不利于其长足的发展。文理不分科,可能学习的深度不如以前,但是从广度上看,学生的知识面拓宽了,可以了解到各个学科最前沿的动向,这对他们的成长是有好处的。
南京市教科所科研员洪劬颉认为,不分文理科有助于学生整体思维和综合能力的培养,更多体现高中教育的基础性、综合性和选择性的特点。过早分文理科,人为地窄化学生的人生选择面和兴趣,从而使人生过早定型。而不分文理科,原先的理科生人文素养会更高一点,原先的文科生则科学精神会更强一点,有利于全面发展。另一方面,也有利于学生个性突出,高中生正是人生个性形成与发展的阶段,原先很多学生一旦选择了文科或理科,就难以发展个性,而取消文理分科,则可以使学生在人生生涯规划时期,具有更充足的时间来发现、培育自己的个性。
[江苏高考历史]
是否分科,
一直是个纠结的问题
从江苏近十几年来不断调整的高考方案来看,文理是否分科,一直是个纠结的问题。1999年以前,实行的是3+2,即文科生考政治、历史,理科生考物理、化学,文理明确分科。
2000年开始改革,实行“3+小综合”,文科生考政治、历史、地理的综合卷;理科生考物理、化学、生物的综合卷。虽然学科内有融合,但仍然文理泾渭分明。
2002年,江苏省高考方案再次变革,变成“3+大综合”,政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科一张卷子,学生各门学科都要考,文理不再分科。
2003年开始,“3+大综合”又被“3+1+1”取代,在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下,另外两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科中自由选择,其中一个“1”是报考高校指定的选考科目,另一门学生可以根据自己的兴趣和特长自选。从理论上说,可以有15种组合,其中包括一些跨文理组合。从这个意义上说,体现了“文理不分科”。
2008年,江苏高考再出新方案。这次采取的是“语数外+学业水平测试”的考试模式,其中理科生的数学有40分的附加分,文科生的语文有40分的附加分;在选测科目中,理科生必选物理,文科生必选历史。从这个意义上看,文理又开始分科。但是文理统一划线,部分高校专业招生不限文理,似乎又有点文理不分的意味。
2010年,2008方案中“文理不分”的部分,由于产生了一些问题,又进行了微调,录取时改成文理分设计划、分开划线、分开录取。
真正的“文理不分”
只实行了一年
从这十几年的变革来看,江苏高考方案经历了文理分科—不分科—部分分科—分科的变迁,几经周折,摸索过程十分艰难。
南京五中物理高级教师孙松庆认为,从这些方案来看,虽然2003-2007年之间实行五年的“3+1+1”,有人认为有15种组合可跨文理选科,但实际操作过程中,仍然文理分开。因为中学开班还是要相对整合,选择诸如“物理+政治”之类的毕竟人数极少,因此最后的组合还是归并到物化、化生、史政、史地等大组合中,说白了,还是文理分开。
南大招办主任赵鸣指出,2008方案最初两年虽然文理一起划线,部分体现了“文理不分”,但因为专业录取方面的问题,南大还是自行划了文理两条线。“我们学校的生源高分要多一些,因此偏理科学生较多,如果一条线划下来,就会有部分理科生进入文科专业,学生会不满意。因此那两年,我们每年都会压缩文科计划,调整80-100个计划到理科。”正因为如此“文理不分”出现的弊端,所以这个方案只走了两年。
“江苏高考史上真正意义的文理不分,恐怕只有‘3+大综合’这一年,可是方案最‘短命’,只实行了一年。”有中学老师指出,大综合旨在打破文理分科,促进学生素质全面发展,但要求学生同时学习9门高考科目,负担很重,所以无法推行下去。