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山东:高中新课改减负 各科难度都有所降低
2010-09-16 作者:学路网
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 山东高中新课改减负各科难度都有所降低

  从2010年秋季入学的新高一开始,山东省普通高中生学习难度将有所降低。山东省教育厅15日公布《山东省普通高中学科教学内容调整意见(试行)》,明确了高中各学科教学内容调整的具体标准。据悉,自规范办学行为以来,我省高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显,减降工作势在必行。 

  记者注意到,《调整意见》中,语文必修课“阅读与鉴赏”中,部分文本可由课内精读调整为课内略读,或由课内略读调整为课外浏览。论述类文本如《人是能够思想的芦苇》等。实用类文本如《安妮日记》、《关于北京城墙的存废》等。文学作品如《荷塘风起》、《囚绿记》、《旧日的时光》等。而像《报任安书》、《窦娥冤》等部分文本,也只要求选择其中几个精彩段落学习。《离骚》、《逍遥游》、《滕王阁序》等则从理解改为了解,由过去的背诵全文改为背诵部分名句或名段。

  调整后的英语教学内容中,语法部分的非谓语动词只要求掌握基本用法和独立主格结构,动词—ing形式的复合结构只要求理解,省略、倒装、强调、虚拟语气等只要求理解。abolish等208个词汇将不再做教学和考试要求。相对而言,数学的调整幅度较小。函数概念与基本初等函数I(2)指数函数中无理指数幂的含义知道结论即可。空间几何初步(1)空间几何体的“中心投影”等列为选学内容。

  省教育厅表示,《调整意见》本着有利于普通高中课程改革的深化实施,有利于进一步推进素质教育,有利于减轻学生过重课业负担和学习压力等原则,在整体上不违背国家课程方案总体要求、不破坏学科知识逻辑体系、不影响学生后继续学习,尤其是不削弱学生学科素养和综合能力发展的前提下,着力解决普通高中学科教学内容偏多、部分要求偏高、课程模块之间内容重复等问题,适当减少教学内容,降低教学难度,努力解决学科课程教学容量过大与课时紧张的矛盾,为学生创造充分的自由发展空间。

  《调整意见》只对需要调整的内容作出说明,其他未调整部分的教学要求依然参照《山东省普通高中各科目教学实施意见(试行)》执行。凡教科书中超出课程标准要求的内容,均不作教学要求。《调整意见》是全省普通高中教学管理与评估考试的基础,是学科教学的基本依据,是各种考试命题的基本依据。从本学年新高中一年级开始在全省统一实施。

  语文

  吐旧纳新 学生视野更开阔

  济钢高中语文老 师陈峰

  说起这次语文教学内容改革,济钢高中语文老师陈峰认为,无论是从语文教学上还是高考备考上,都没有太大的影响。教材中文章只是进行了部分更换,不光有删除,还有增加,而且语文作品的阅读面更宽了。“以前课文都是纯文学类的作品,这次改革增加了建筑、艺术、语言文字等内容的文章,让学生的阅读视野更宽泛了。同时,还增加了一些新作家的作品,比如作家余华,近几年在文坛比较活跃,而且比较有个性,但学生们却对其了解不多,也没怎么读过他的作品,这次将他的文章吸纳进来,说明新课改教材与时俱进。”

  从这两年山东高考英语考试看,考试题目更加注重了语言的应用,而不像以前为了考查学生对语法的掌握而出题。这次教材内容调整后,省略、倒装、强调、虚拟语气等语法由重点考查变为理解,反映出高中英语教学更加注重生活化、口语化了。

  其实英语本身就是一种语言工具,需要学生多听多说多练,以往我们英语教学有一个误区,就是注重语法的掌握,忽略了学生语言运用能力的培养。很多考试题目都是为了让学生套用固定的语法,甚至连外国人看后都觉得很诧异,没有必要生搬硬套。

  前几次改革,数学的教学内容不断增加,内容比较多,数学必修的一共5本书,理科的还要加上3本。而安排的课时十分有限,每周只有四课时,无论怎么教都是非常赶,觉得整天都在赶进度,在规定课时内根本学不完。

  教学内容调整后,有些内容减了,难度降低了,而原来的课程体系并没有破坏,反而更有利于教学。

  原来济南、德州、莱芜三市用的是中图出版社的生物教材,其他地市用的是人教版,两个版本教材存在一定差异。由于考纲对内容未做明确要求,老师们在教学中存在困惑,但又不敢放弃,索性将两个版本中出现的内容全都教给学生。这样不仅造成了课时紧张,同时也给学生增加了负担。宫显峰说,生物教材内容调整后,很大程度上缓解了课时的紧张,老师的教学目标也更明确了。

  本次调整不影响中学化学基本内容的系统性、科学性。调整后的内容使得必修、选修之间的任务分配更清晰,有利于新授课程的教学。调整、删减的内容有部分是偏难且无科学探究意义的,如:氮氧化合物与氧气溶于水的计算内容,其中很多命题是伪命题。有些是过于专业而与现实生活、生产联系不密切的,只有大学化学专业学习才能接触的,如:“手性分子的合成及应用”、“不对称卤代烃和醇的消去反应”等。有些虽然是学科前沿的内容,但目前尚无清晰、明确的科学系统的,如:“阿伦尼乌斯经验公式”等相关内容。

  内容的调整解放了部分教学用时,缓解了教学内容多、难与教学用时少的矛盾。有利于学校开展研究性学习和校本课程,促进学生素质的全面提升,也有利于减轻学生学习负担和学习压力。记者徐玉芹张雯雯

  为何要调整?内容多课时紧矛盾日显

  山东省普通高中教学内容缘何调整?省教育厅有关专家说,这是我省大力推进素质教育和规范办学行为的需要。据悉,自规范办学行为以来,高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐凸显,减降工作势在必行。

  山东省教育厅有关专家表示,山东省之所以要进行学科调整,首先是国家普通高中课程改革实验的需要,我省作为首批国家课改实验区,有必要、有条件、有义务做好这一事情;其次是进一步推进我省素质教育的需要,减降工作的落脚点是减轻学生过重的课业负担,关键是如何把教学引向有意义的学习;第三是规范办学行为的需要。

  自规范办学行为以来,高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显,减降工作势在必行。

  那么,教学内容一减一降,会不会对当前的高中教学产生不利影响呢?济钢高中教科室主任张君可认为,这种调整非但不会对当前的高中教学产生较大影响,反而更加明确了各科的教学目的,有利于推进素质教育。

  张君可说,教学内容调整删减后,老师在教学中的针对性更强了,以前所有的内容老师都要在课上讲,现在对于那些不考的内容,老师可以根据课时安排灵活调整,如果时间紧张可以放弃,省出更多的时间让学生掌握课程标准中要求必须掌握的内容,学生们的压力也就随之降低了。

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  • 东营科技职业学院东营市东营区
    学校简介东营科技职业学院创建于1985年,是经山东省人民政府批准、教育部备案成立的全日制普通高校。近年来先后荣获“全国首届高职院校就业‘星级示范校’”、“山东省教育工作先进单位”、“山东省培育工匠精神优秀院校”、“山东省高校思想政治教育工作先进集体”等荣誉称号,是“山东省职业教育与成人教育科研基地”、“山东省大学生社会实践基地”、“山东省教育厅留学中心留学生源基地”。学校坐落于山东省东营市广饶县。东营是全球首批“国际湿地城市”,九曲黄河在这里东流入海,“黄河三角洲高效生态经济区”“山东半岛蓝色经济区”“黄河流域生态保护和高质量发展”三大国家战略在这里交汇实施。广饶是春秋末期伟大的军事家、战略家——兵圣孙武的故乡,是传统戏曲——吕剧的发祥地,是全国百强县。学校现有两个校区,校园总占地1200余亩,总资产16.9亿元。设置机电工程学院、能源工程学院、会计学院等8个二级学院,开设机电一体化技术、石油化工技术、空中乘务、学前教育、工业机器人技术、云计算技术等32个专业。学校秉承“修德树人 知行合一”的校训,狠抓内涵建设,办学质量不断提升。现有省级教学成果奖2项,省级品牌专业群1个,省级现代学徒制试点项目1项,省级精品资源共享课程10门,教育部“1+X”证书试点20项,国家专利局授权专利52项。主持省级项目70余项,公开发表学术论文300余篇,编写教材、出版专著61部。学生在国家及全省职业院校技能大赛等赛事中获奖320余项,教师在教学能力大赛等赛事中获奖48项。其中,2019年获山东省职业院校技能大赛二等奖1项、三等奖7项;2020年获山东省职业院校技能大赛二等奖2项、三等奖6项,其他类国家级省级大赛奖项70余项;2020年山东省职业院校教学能力大赛,我校获二等奖1项、三等奖2项。近年来,毕业生就业率始终保持在97%以上,就业质量稳步提升,根据就业质量显示,2019届毕业生平均月收入为4453.74元,在山东省高职高专毕业生平均月薪排行榜上位居全省第二。毕业生专升本升学率逐年提升,2020年共有151名学生通过专升本考试,专升本通过率达到83%。学校坚持“开放 合作 创新”的办学思路,积极深化产教融合,打造校企合作利益共同体。先后与北京华航航空服务有限公司、中国电子科技集团南京五十五所、天津滨海迅腾科技集团、江苏瀚海教育控股集团、中德诺浩(北京)教育科技股份有限公司、中兴教育管理有限公司、山东中启创优科技股份有限公司、广东汇邦智能装备有限公司等开展合作,已共建计算机应用技术、新能源汽车技术、工业机器人技术等12个专业以及人工智能学院、海信学院、中兴ICT学院等9个产业学院。其中,与国基北盛(南京)科技发展有限公司共同投资建设(山东)云计算大数据人工智能创新应用技术中心和产教融合实训基地,联合培养云计算、大数据、人工智能领域人才。与华泰集团合作共建华泰产业学院,借助华泰集团博士后流动站平台,共同致力于破解企业技术难题,校企深度融合培养人才。积极推进“政、行、企、校”联动,邀请政府职能部门、行业商会协会、科研院所等,于2019年6月组建理事会,多方汇聚办学资源;于2020年5月牵头成立广饶县产教融合促进会,会员单位涉及石油化工、橡胶轮胎、汽车配件等区域优势产业领军企业54家,彼此资源共享、互利共赢。与华泰集团、华星集团、正和集团、齐润集团、胜星集团、凯泽集团、恒丰集团等60余家大型企业集团深入合作,校企共育高素质技术技能人才,目前建有校外实习实训基地100余处。积极开展对外交流,与马来西亚思特雅大学(UCSI)、泰国格乐大学等开展长学制等合作。学校坚持“以人为本 厚德尚能 服务经济 引领社会”的办学宗旨,服务区域经济社会发展的能力不断提高。依托全国机械行业职业技能鉴定站、全国化工行业职业技能鉴定中心等资质,以及广饶县产教融合促进会、广饶会计学会、继续教育学院、网格学院、创业学院、校办公司等平台,年开展各类非学历教育、网格员培训、创业培训、技能鉴定等各类服务6000余人次,2020年技术服务、培训及专利转化到款额超500万元。积极参与地方双招双引和新旧动能转换工作,签约引进高端双语附属幼儿园、学术中心实训基地等多个优质合作项目。依托学校打造的广饶县新旧动能转换创新创业示范中心,是集科技研发、成果转化、项目孵化及创新创业服务等功能于一体的科教融合创新平台,建筑面积1.4万平方米,总投资1.2亿元,目前已入驻了中国电子科技集团五十五研究所、青岛科技大学广饶橡胶工业研究院、武汉理工大学广饶化工研究院等6家科研院所,引进北京大学孙俊良教授,山东省有突出贡献的中青年专家、青岛科技大学林广义教授,武汉理工大学谢智中教授、山东省泰山产业领军人才鄢烈祥教授等一批领军人才,为全县高质量发展提供智力引擎。奋斗新时代,扬帆新征程!秉承“坚韧 奋进 竞先”的精神,学校将抓牢部省共建职业教育创新发展高地重大机遇,围绕服务黄河流域生态保护和高质量发展国家战略,服务山东省新旧动能转换十强产业和区域经济社会发展,进一步推进体制机制创新,加强内涵质量建设,推进开放合作办学,努力建设国内知名、省内一流、特色鲜明、活力四射的职业技术大学,努力打造成为区域技术技能型人才培养培训基地、科技成果转化孵化基地、招才引智示范基地和对外合作交流平台,自觉承担起为党育人、为国育才的神圣使命,为区域经济社会发展和民族复兴而努力奋斗!
  • 滨州学院滨州市
    学校简介滨州学院是一所省属全日制普通本科院校,坐落在兵圣孙子故里、渤海革命老区、美丽富饶的黄河三角洲中心城市——滨州市。前身是始建于1954年的北镇师范学校,1983年更名为滨州师范专科学校,2004年经教育部批准改建为滨州学院。2012年顺利通过教育部本科教学工作合格评估,2018年10月顺利接受教育部本科教学工作审核评估,2021年1月获批山东省应用型本科高校建设首批支持高校,2021年10月获批硕士学位授予单位。 学校党委、行政团结带领全校师生员工,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以学科建设为发展根基,主动对接行业和区域经济社会发展需求,提出了“顶天(对接航空业)立地(对接区域)”的发展思路,确立了建设航空特色鲜明的高水平应用型大学的办学目标定位,实施“三步走”发展战略,学校各项事业蓬勃发展。 学校校园占地面积131.3万㎡,校舍建筑面积72.2万㎡,其中实验室面积9.6万㎡。设有21个实验教学中心,其中2个为省级实验教学示范中心;教学科研仪器设备总值2.7亿元,图书馆纸质图书192.5万册,电子图书121.5万册。设有19个二级学院,61个本科专业、30个专科专业,面向全国30个省(市、自治区)招生,全日制本专科在校生18841人。 围绕办好独具特色、差异化的地方本科教育,学校借助全国第一所培养飞行员的地方本科高校的先发优势,努力做大做强航空特色,航空学科专业规模日益扩大,开设飞行技术、民航机务工程、空管与签派、机场运行与管理、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器适航技术、航空物流工程、飞行器设计与工程、无人驾驶航空器系统工程、空中乘务等面向航空领域培养人才的专业(方向),办学条件日趋完善,社会声誉持续提高。拥有波音737-300飞机科研教学实训平台、飞行模拟实验室、空中交通管理实验室、CCAR-147民用航空器维修培训中心等教学实验实训平台46个,建有民航飞行人员执照考试点和CCAR-66部民航维修人员执照考点;与中国国际航空、东方航空、山东航空等22家企业联合培养航空专门人才,已向民航业输送飞行员、机务维修、签派、管制员、空中乘务等专门人才5000余人,500余名毕业生成长为机长。飞行学院教师团队获批山东省高校黄大年式教师团队。学校航空特色受到了国家民航局的充分肯定和行业企业的一致认可,国家民航局原局长李家祥、杨元元,航天英雄杨利伟等领导多次到校检查指导工作。学校航空特色已经成为全省高等教育的一张靓丽名片。 围绕应用型人才培养,学校主动适应行业和区域经济社会发展需求,调整优化学科专业结构,形成了以工科为主,以航空为主要特色,理、工、文、教、经、管、艺等多学科协调发展、相互支撑的学科专业结构布局,着力打造与行业和区域经济社会发展紧密融合的航空、生态环境、化工、机电、信息、土建、教师教育7大应用型专业群,飞行、化工、计算机、生物技术4个专业群获批立项山东省高水平应用型专业群,9个专业获批省级一流专业建设点,1项课题立项国家级新工科研究与实践项目,2门课程获批国家级一流本科课程,13门课程获批省级一流本科课程。深入推进校企合作、产教融合、协同育人,在山东省率先实施二级学院理事会建设工程,先后成立学校理事会和14个二级学院理事会,校企合作单位达到300余家,合作专业达到18个,6个专业(方向)实现“订单式”培养;获批1个国家级“本科教学工程综合改革试点专业”、1个国家级大学生校外实践教育基地、2个省级人才培养模式创新实验区,2个二级学院被评为“山东省企校合作培养人才先进单位”。实施分类指导、因材施教,学生报考率、录取线、报到率持续提高,非英语专业毕业生英语四、六级通过率分别高达90%、40%。连续获批“国家级大学生创新创业训练计划”实施单位,获得立项487项,立项数量位居全省高校前列;近三年,学生参加学科竞赛获得省部级及以上奖励3130项。本科生考研升学率最高达43.6%,平均保持在30%以上,软科中国2019届本科毕业生深造率列全国第150位、省属高校第7位。近五年,毕业生初次就业率均在96%以上,连续被评为“山东最具就业竞争力本科院校”。武书连2021中国大学本科毕业生质量排行榜上名列全国第161位,省属高校第7位。 学校坚持引育并举,实施“三百工程”“1121人才工程”“黄河英才工程”“聚英计划”,大力加强人才队伍建设。现有专任教师1119人,拥有享受国务院政府特殊津贴专家、泰山学者、省突贡专家、省教学名师、省优秀教师、“黄河英才”特聘教授等高层次人才21人,省级教学、科研团队12个,博士生、硕士生导师83人。聘请7名院士担任学校名誉院长、顾问或客座教授。 学校重视科学研究,实施“一流学科建设计划”“1355科技创新工程”,不断强化优势特色,提高科技创新能力。建有生态学、应用数学等省级重点学科7个,山东省黄河三角洲生态环境重点实验室、山东省通用航空运行与制造工程实验室、山东省通用航空运行与制造协同创新中心、山东省海洋经济数据处理与应用工程技术协同创新中心、山东省工业污水资源化工程技术研究中心等省部级创新平台13个,省高校创新平台5个,其他市厅级创新平台36个。近五年,承担国家级课题49项、省部级课题236项、横向课题678项,发表高质量论文542篇、出版著作314部,获省部级以上科研成果奖19项;2020年到帐科研经费近1亿元。《滨州学院学报》被评为“全国地方高校名刊”,“孙子研究”栏目入选教育部“名栏建设工程”。学校是山东省教育厅批准的研究生联合培养基地,与中国科学院、浙江大学、山东大学、南开大学等32家单位联合培养研究生,联合培养研究生138名。 学校积极服务社会和行业,主动对接“一带一路”“交通强国”“黄河流域生态保护和高质量发展”等国家战略,山东省“新旧动能转换重大工程”“交通强国建设试点”“民航强省战略”以及滨州市“富强滨州”建设等重大部署,建有省级技术转移服务机构,制定实施《服务黄河三角洲行动计划》《服务航空业行动计划》,编制《服务“富强滨州”十项重大行动计划》,与山东社会科学院、滨州市政府、山东航空集团有限公司、山东科技大学、山东理工大学、青岛科技大学、青岛国际机场、济南机场等签订战略合作协议。开展“博士企业行”活动,开展合作项目400余项,“通用航空发展对策”“盐碱地改良技术”等100余项成果实现转移转化,荣获“中国技术市场协会金桥奖”。2012年被批准为山东省第二批省级教师教育基地,继续教育(远程教育)累计培养各类人才4万余人。 学校不断深化国际合作与交流,与美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚、芬兰等国家的54所大学、教育机构建立了友好合作关系,并积极拓展与“一带一路”沿线国家的交流与合作。现有中外合作办学本科项目1个、专科项目3个,不断强化师生国际化培养,国际办学水平大幅提升。 学校坚持以人为本,依法治校,持续提升治理能力和治理水平,不断加强党建和思想政治教育工作,致力于绿色、文明、平安、和谐、美丽校园建设,取得了显著成绩。先后获得“全国法制宣传教育先进单位”“全国绿化模范单位”“全国高校学生公寓管理服务工作先进单位”“平安山东建设先进单位”“山东省高校平安校园”等40多项省级及以上荣誉称号;《中国教育报》《中国经济导报》《中国民航报》《中国航空报》《大众日报》《高教领导参考》、光明网、大众网等媒体多次对学校改革发展情况进行报道,学校影响力和美誉度进一步提升。 进入新时代,开启新征程。学校党委、行政正团结带领全校师生员工,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻全国全省教育大会精神,紧紧抓住“黄河流域生态保护和高质量发展”重大国家战略、“交通强国”国家战略以及山东省新旧动能转换、推进新时代高等教育高质量发展的重大机遇,弘扬“自强不息、守正出奇”的学校精神,秉承“明德、砺学、日新、致远”的校训,不忘初心、牢记使命,改革创新、攻坚克难,走特色发展、高质量发展、卓越发展之路,为加快建成航空特色鲜明的高水平应用型大学而不懈奋斗。
  • 学校简介烟台汽车工程职业学院,是一所以培养汽车产业高素质技术技能型人才为主的公办高等职业院校。是山东省技能型人才培养特色名校,山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。学院占地1130亩,建筑面积30.5万平方米,教学科研仪器设备总值1.45亿元。现有全日制在校生12300余人,建有3.5万平方米的实训中心,校内实训室124间,实习实训工位6500多个,校外实训基地260处。建有设施先进的捷豹路虎卓越培训中心、戴姆勒铸星教育项目实训中心、保时捷品质实习生项目培训基地、ABB工业机器人培训中心等高端实训中心,是教育部工业机器人应用人才培养实训中心、教育部校企合作项目“奔腾ARS汽车维修实训中心”和山东省服务外包人才实训基地。学院现有专任教师574人,其中,副高级以上职称173人。拥有全国机械行业职业教育服务先进制造专业领军教学团队1个,省级教学团队4个,山东省“青创人才引育计划”创新团队1个,省级名师工作室4个,技艺技能传承创新平台2个。省级教学名师和青年技能名师6人、“齐鲁首席技师”“山东省有突出贡献技师”3人 ,获得“省级优秀教师”、“省优秀辅导员”等荣誉称号9人,烟台市首席技师、技术能手等14人。学院以立德树人为根本,以提高人才培养质量为目标,紧紧围绕服务地方区域发展的办学定位,聚焦服务新旧动能转换重大工程,以应对变化塑造未来为建设理念,大力实施“新工科”优先发展计划,精准对接新旧动能转换重点领域需求,及时调整专业、改革课程体系、创新培养模式,建立了与产业联动发展的专业体系,全面加强新能源汽车、智能汽车、车联网技术、汽车智能控制等专业建设,全力推进人工智能、智能制造、高端装备制造、现代制造服务等领域的新兴交叉专业建设。开设了汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销等36个专业,其中直接面向新能源和智能汽车、高端装备制造、电子信息、海洋经济、现代物流、健康管理服务、电子商务、新金融等新技术、新产业、新业态、新模式的专业20个。拥有中央财政重点支持建设专业2个,省级高水平专业群1个,省级特色(品牌)专业(群)6个,省级现代学徒制试点专业2个,专本贯通分段培养专业1个。主持国家级专业教学资源库2个,参与省级以上专业教学资源库建设6个,建有省级精品课程16门,立项省级精品资源共享课程14门。学院将产教融合、校企合作作为办学的重要途径,与上汽通用、戴姆勒、捷豹路虎、保时捷、一汽集团、一汽解放重卡、中车集团、北汽集团,万华集团、阿里巴巴、平安保险、青岛海尔、北京现代、博世、大众金岭、巴斯夫、比亚迪等世界五百强”、“大型央企国企”、“高成长性上市公司”等建立了深度校企合作关系,形成了“订单培养”主导,“准员工”制、“工学交替”、“现代学徒制”等多样化人才培养方式,其中“订单培养、定向培养”占学生数的60%以上,为就业搭建双选平台,实现了学校和企业之间的无缝对接,学院毕业生就业率一直在100%,专业对口率、优质就业率连年攀升,东岳汽车、博世华域等一大批烟台域内企业的中层管理人员和业务骨干中的绝大多数来自学院。培养了10万余名具有扎实理论功底、过硬技能水平和良好综合素质的专业技能人才,得到了用人单位的普遍好评。学院在办学实践中逐步形成了鲜明的办学特色,这就是“政行企校,多元互动”的集团化办学特色;“聚焦汽车,紧扣产业链”的专业布局特色;“能力本位,任务引领”的项目化课程特色和“唯实惟新,平而不凡”的校园文化特色。学子们在各级各类大赛中获省级以上奖项达200余项。“汽车检测与维修”赛项连续两年获全国一等奖,九年获省赛一等奖,电子赛项、汽车营销赛项等多次在国家及省级大赛上荣获一等奖。学院已成为特色鲜明、充满活力的半岛制造业人才基地、省内具有较高知名度和影响力的高职院校。学院是教育部等六部委确定的汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地,半岛制造业人才培养基地,烟台市工匠孵化基地,教育部国际智能协作机器人培训基地,省市两级汽车工程职教集团的牵头学校,先后获得全国职业教育先进单位、山东省文明单位、山东省企校合作先进单位等荣誉称号。

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