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山东:新二本招生两年叫好不叫座 低分考生成炮灰
2012-08-10 作者:学路网
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  新二本招生两年叫好不叫座

  “已经连续填了两次志愿了,连投档的机会都没有。”今年高考本科二批录取时考生赖箐箐牢骚满腹。从去年开始,我省将原本科二批和本科三批合并为本科二批,并且录取时分三次划定分数线,不过这原是为缩短录取时间、让高校和考生有更多选择的改革,在考生和高校看来并没有起到预料的效果,反而让一批考生当了“炮灰”,一批高校当了“看客”。

  沮丧

  低分考生抱怨成“炮灰”

  “主要是本科资格线划得太低,太坑人了。”7月30日,本科二批第一次征集志愿分数线划定,那些在本科资格线以上、投档分数线以下的考生,再次成了本轮录取的“炮灰”,很多考生抱怨 “资格线划得诱人但控制线太现实”。

  本科二批第一次征集志愿分数线是今年我省高考本科二批录取中的第二次划线,在本科二批录取之前,省招考院已经划定了今年本科资格线,分别为文科450分、理科430分,但7月24日本科二批第一志愿录取时,省招考院划定的录取控制线为省属线文科516分、理科515分,青岛、济南和市属线则为文科496分、理科495分。这个分数线让理科成绩为470分的赖箐箐有些失落,但毕竟这是第一次划线,她依然对自己选一所好的学校抱有希望,毕竟自己的成绩比本科资格线高了40分。“其实在刚查到高考成绩的时候,我感觉我能上所专科学校就不错了,但本科资格线划定后,我重新又有了希望。”赖箐箐说。

  本科二批一志愿录取结束后,无望被录取的赖箐箐又填报了本科二批第一次征集志愿,与一志愿只选择一所学校不同,征集志愿考生要选择4所学校志愿。但随后划定的本科二批第一次征集志愿控制线仅比一志愿分数线低了3分,这让大批本科资格线上的低分段考生再次失望。“我们费尽脑汁选了4所学校,哪知道又白费力气了,下次征集志愿又得重新选。”赖箐箐的父亲气愤地表示,“我们已经折腾两次了,既然不会被投档,还让我们一次次填报志愿干吗?”

  “也不知道第二次征集志愿时,分数线会不会划低一点,否则的话我又要当一次炮灰。”赖箐箐说。不过现实与理想之间有着不小的距离,本科二批第二次征集志愿划定的青岛分数线文科484分、理科481分,分别比本科资格线高出了34分和51分,这条线也是今年本科录取的最低分数线。填了3次本科志愿,选择了9所学校之后,赖箐箐依然无缘本科高校,这让她彻底崩溃。“既然无法被录取,那为何当初给我们那么大的希望。”赖箐箐说,如果当初就被划在本科线以外,她会心安理得地选专科,“这就好比有人把你捧到半空中,然后又狠狠地把你摔下来。”

  白忙

  7万人填志愿上不了本科

  其实,在今年本科二批志愿填报和录取过程中,感到沮丧的远不止赖箐箐一人,全省范围内有近7万人在本科二批录取中当了“炮灰”。

  7月29日,文科450分、理科430分以上未被录取的考生第二次填报本科二批志愿。省招考院公布的分数段表显示,本科二批一志愿未被录取、有资格填报征集志愿的考生总数超过了10万人,其中文科有31123人、理科有71585人。第一次征集志愿分数线划定后,文科过线考生只有一万多人,占到填报志愿考生总人数的三分之一;理科过线考生人数大约有2.5万人,约占考生总数的三分之一。这意味着10万多名填报征集志愿的考生中,7万名考生又白忙活了一次,而省招考院公布的本科二批第一次征集志愿投档成功考生为17755人,按照这一数字计算,如果线上的10万多名考生全部填报志愿,那么意味着仅本科二批第一次征集志愿这一次就有8万考生白忙活了。

  根据省招考院公布的本科二批一志愿成绩分段表,在本科志愿填报资格线文科450分、理科430分以上的考生,全省约有21万人,而今年全省本科二批总的招生计划只有130720人,也就意味着,本科资格线以上有超过7万名考生,尽管要多次填报本科志愿但不会被录取,而在实际录取过程中,反复填报志愿的考生数量会更多。

  纠结

  新二本两年未理清头绪

  原本科二批与三批合并是从去年开始的,这在当年被省招考院认为是我省高考招生制度的一次重要改革。改革的初衷是普通本科二批和本科三批都属于本科层次,招录过程完全一致,合并招录之后将有利于缩短招录流程,提高招录效率。合并之后,普通本科二三批院校和专业将使用统一的普通本科二批分数线;考生通过合理填报志愿、征集志愿和调剂,可以避免高分低录的情况发生。

  省招考院的专家们认为,本科二批三批合并为新二本,考生无疑是最大的受益者,因为合并之后的新二本实行征集志愿,而征集志愿能够让考生分尽其用,过去那种低分生靠赌一把上好学校的空间越来越小。

  而实际情况是,原本科二批是我省高考录取中录取人数最大的一个本科批次,与本科三批合并之后,一个批次里的录取人数接近15万人,海量涌进的高校让考生和家长摸不着头脑,不知该做如何参考。“完全失去了参照,不知道该怎样填报。”去年有考生家长说。“第一年合并,大家不习惯是正常的。经历这一年,明年再填报志愿的时候就好多了。”对于本科二批填报志愿时的混乱与纠结,有关招生专家这样分析道。随着高考录取的推进,当考生和家长面对志愿满足率的提高,这种因不适应带来的抱怨慢慢散去,不过从今年的录取情况看,这种混乱依然存在,并且由于多次的“白忙活”让一些考生失去了填报志愿的耐心。

  “我们学校确实有好几名学生不愿意再折腾下去,有选择复读的,有的则直接放弃了高考录取。”平度9中的一名高三班主任告诉记者,一些成绩不是很好的农村学生,原本就为上大学之后的出路和4年的学费担心,对上三本高校有些畏难情绪,加上屡次填志愿都无法被录取,他们就主动放弃了。“很多农村学生家里都没有电脑,也上不了网,需要到镇上或者回学校填志愿,填一次两次还好说,填的次数多了,难怪他们会疲沓。”

  解释

  划线低是保本科生源

  “既然有了本科资格线,为何又要不断地划定录取线?”“录取控制线一次性划定不好吗?为什么要分多次划,让这么多人白忙活。”在今年高考的本科二批录取过程中,考生和家长关于这几个问题疑问一直不断,也有高中老师认为先划定一个低的资格线,再划定高的录取线,会浪费很多低分考生的时间和精力。

  对于考生的疑问,省招考院有关人士解释说,本科一批线既是资格线也

  是录取控制线,这是由于本科一批是首先录取,并且是按照招生计划1:1.2的比例划定,所以线上会有充足的生源保证满足高校的录取计划。但本科二批的录取则不同,本科二批是在提前批、本科一批和自主招生批录取结束之后才开始录取,这时候剩余考生数量、填报志愿考生数量都处于动态变化中,所以需要先划定一个比较低的资格线,圈定一定数量的考生,然后根据填报志愿情况最终划定本科二批的录取控制线。

  “这就好比是一场比赛,先让本科资格线上的考生进入候场区,确保了有足够的生源可供高校选拔录取,然后再根据志愿情况划线。”这名负责人表示,在本科二批录取中,会有考生选择复读、选择出国留学、甚至是放弃志愿填报,如果直接按照招生计划的数量划线,有可能会出现线上考生数量难以满足招生计划,“因为我们事先无法判定,哪一名考生会填志愿,哪一名考生会放弃。”这名负责人表示,这样做的目的主要是保证生源,给更多的考生提供争取上本科的机会。

  无奈

  老三本院校“很受伤”

  省招考院表示原本科二批与三批合并是缩减录取流程、提高效率,但不仅考生没有感受到效率的提高,甚至连参与录取的原本科三批高校也认为自己“很受伤”。

  据介绍,二本三本合并后,本科资格线上低分考生都冲着“老二本”去了,“老三本”的日子自然倍加煎熬。实行征集志愿后,由于本科二批一志愿只允许填报一所学校,除非考生决意要上“老三本”,不然,绝大多数考生是不会将老三本院校放到第一志愿的。这一程序的问题决定了原本科三批高校在本科二批一志愿录取中没有任何竞争优势。省招考院公布的投档表显示,本科二批一志愿投档后,有462所文科院校、539所理科院校、6所春季高考院校生源不满,这其中绝大部分为原本科三批的高校,甚至有超过250所高校出现了零投档,这些学校主要为独立学院和民办高校。

  “一志愿投档表率我们有心理准备,但第一次征集志愿的分数线降幅太低了。”7月30日本科二批第一次征集之后投档后,一所独立学院的招办主任表示自己的心凉了半截,他认为独立学院和民办高校的生源分数大致在470分至500分之间,这个分值区间的学生比较能接受独立学院和民办高校,但在两次填报志愿之后,这个区间段的考生几乎没有机会被录取,这也导致了独立学院和民办高校进档人数大都只有招生计划的20%左右,个别学校的进档人数甚至不足招生计划的10%。

  “没合并以前,二本高校录取与我们没有关系,但现在被拴在一起了。”这名招生负责人表示,合并之后,他们一次次地“陪绑”原本科二批高校录取,却招不到太多的学生。他认为,合并之前,本科三批的录取有一志愿,也有征集志愿和服从调剂志愿,考生有多次选择机会,但合并之后,原三本高校的有效录取机会是第二次征集志愿和调剂志愿两次,“录取效率大打折扣。”这名负责人表示,这必然导致大量调剂进档的考生为 “不情愿”考生,如此一来独立学院和民办高校的报到率势必大打折扣,这对早已面临生源危机的民办高校来说无疑是雪上加霜。

  一名不愿意透露姓名的填报志愿专家表示,其实省里在对本科二批和本科三批高校合并的时候,有一定的私心,更多的是为了从原三本高校中抽调一部分优秀生源,支持原二本高校中名气不大、招生不是很好的公办高校。“在没有合并之前,一些像枣庄学院等原市属高校,在原本科二批中对考生来说吸引力不大。”这名专家表示,在实际录取过程中,这些高校也大都需要靠调剂志愿来满足招生计划,但合并之后,这些高校与独立学院和民办高校相比就有着较大的优势,毕竟这些高校均是公办高校,考生填报志愿时会优先选择这些高校,原三本高校的一些比较优秀的生源,也会首先选择这些学校。在2011年,市属本科高校全部纳入省属高校序列中,也正是从这一年开始,原本科二批与本科三批合并为新的本科二批。(记者 臧旭平 实习生 于淑纳)

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  • 学校简介山东协和学院创建于1993年,2003年经山东省教育厅批准纳入国家普通高职统招计划,2004年经省人民政府批准为普通高职院校,2011年经国家教育部批准升格为普通本科高校,2014年被省教育厅、财政厅确定为山东省民办本科高等教育特色名校立项建设单位,2017年接受教育部组织的本科教学工作合格评估,40个观测点满票通过,教育部评估中心网站以“合格评估助推创新创业教育改革应用型人才培养特色日益彰显”为题进行了推广。2020年在省属本科高校分类考核中,位居同类院校之首。2021年被省教育厅确定为应用型本科高校建设单位和智慧教育示范校创建单位。学校坐落于山东省省会济南,现有郭店、遥墙2个校区,占地面积119.5万平方米,建筑面积67.1万平方米;单价800元以上教学科研仪器设备总值达1.5亿元。图书馆馆藏纸质图书226.75万余册,电子图书221.53万册,纸质期刊4387种,电子期刊146980种。校内建有10个实验实训中心,内设335个实验室。其中,国家级实验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、山东省高等学校重点实验室1个。建有国家级大学生校外实践教育基地1个,山东省企业实训基地1个,职业技能鉴定站4个,国家级大学生创新创业训练计划项目354项,省级大学生创新创业训练计划项目 337 项。学校现有专任教师1362人,专任教师中具有硕士及以上学位者1160人,具有高级专业技术职务者545人。现有享受国务院特殊津贴专家3人,国家技术发明二等奖获得者2人,国家自然科学基金获得者1人,国家有突出贡献中青年专家1人,山东省有突出贡献专家2人,山东省优秀教师1人,山东省教学名师3人,山东省教学管理先进个人2人,济南市专业技术拔尖人才2人,济南市杰出青年技术创新能手1人,济南市高层次人才316人。获评省级教学团队6个,省级“黄大年式”教师团队2个,省级教学管理先进集体1个,“山东省高校青年创新人才引育团队”2个,“山东省高校青年创新科技支持团队”2个。学校下设7个教学院(部),开设普通本科专业 37个,形成了以医学为特色,医学、文学、工学、管理学、教育学、艺术学等多学科协调发展的学科专业建设格局。国家级教学成果二等奖4项,省级教学成果特等奖3项、一等奖4项 。国家级一流本科专业建设点专业2个、省级一流本科专业建设点专业7个、省级特色专业4个、省级民办本科高校优势特色专业支持计划专业6个;省级人才培养模式创新实验区1个;省级卓越工程师教育培养计划项目2个。国家级一流本科课程2门,国家级精品资源共享课1门、国家级精品课程1门、省级精品课程43门、省级精品资源共享课4门、省级一流本科课程17 门、省级高水平学科培育学科1个。学校建有山东省高等学校科研创新平台4个,山东省高等学校应用技术优质协同创新中心1个。承担国家科研课题15项、省厅级以上科研课题281项;国家级教改项目14项、省级教改项目49项;获得科研成果奖972项;获得国家专利347件、软件著作权572件。2015年,牵头成立环渤海高校教学咨询委员会、科研与学科建设专家咨询委员会,连续承办多届环渤海高等教育论坛,促进了环渤海地区高校的交流与发展。学校高度重视创新创业教育,强化创新引领创业,创业带动就业理念。毕业生就业率连年保持在95%以上,被中国教育协会和中国教育发展促进会评为“全国最具就业竞争力示范院校”。建立的大学生创业孵化中心,是国家备案众创空间、山东省众创空间、济南市泉城众创空间支持单位。学校学生在国家和山东省组织的高校技能大赛或科技大赛中,获得国家级、省级奖共计1797项。其中,2020年获第六届“互联网+”全国总决赛银奖1项、铜奖3项,2021年获第七届“互联网+”全国总决赛金奖3项,银奖1项、铜奖6项,“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛荣获国家金奖1项,银奖1项。第七届山东省大学生科技创新大赛荣获省级金奖1项,银奖3项,铜奖5项。第十七届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛荣获省级特等奖1项。学校2015年获批全国毕业生就业50强高校,2016年获评首批全国创新创业50强高校,2017年获评首批全国深化创新创业教育改革示范校、全国首届创业就业服务展示交流活动优秀项目奖。学校坚持开放办学,实施协同育人。与英国、美国、澳大利亚、加拿大、马来西亚等14个国家和地区的40多所高校建立了友好合作关系,在教师互派、学生交流、学分互认、课程共建等方面开展交流与合作。学校已选派68名教师赴美国、新加坡、马来西亚、泰国等国家交流深造,并聘请了美国、西班牙、马来西亚等国家和地区的多名资深学者担任客座教授。近年来,选送1500余名学生赴美国、德国、新西兰、马来西亚等国家和中国台湾、澳门等地区的18所高校学习交流或攻读学位。与齐鲁医院、山东省千佛山医院、济南市中心医院、海信集团、京东物流、中国重汽集团等178家单位建立稳定的合作关系,在人才培养、科学研究、生产服务、学生创业就业等方面开展合作,实现校企互动,协同育人。学校坚持在服务社会中育人,在回报社会中发展,主动服务区域经济社会发展。2005年,启动“万名乡村医生免费培训计划”,连续17年累计义务培训乡村医生3.2万余人,已形成在省内外具有广泛影响的社会公益活动品牌。得到周铁农、厉无畏等国家领导人和高强、姜大明、郭树清等省部级领导的高度认可,被中央电视台、新华网、人民网、中国青年报、中国教育报等50余家媒体多次报道。2013年,获批山东省高级养老护理员培训基地,连续4年培训高级养老护理员3000余人。学校坚持依法办学、诚信办学、规范办学、开放办学,弘扬以和合向上、协同奋进为内涵的“和合”文化,秉承“明道致远,德和崇文”的校训,实施“质量立校、人才强校、特色兴校、专家治学”发展战略,强化应用型人才培养,办学水平和人才培养质量得到社会普遍认可。先后被中华职业教育社授予黄炎培职业教育“优秀学校奖”,被民政部评为全国先进社会组织,被教育部评为“全国创新创业典型经验高校”“高校教师考核评价改革示范校”“全国毕业生就业典型经验高校”“国防教育特色学校”,被省政府评为“全省教育工作先进单位”,被省教育厅省人社厅评为“山东省民办教育先进集体”,被省民政厅评为“山东省首批5A级社会组织”,连续6年被省民政厅评为“优秀民办非企业单位”
  • 山东石油化工学院东营市东营区
    学校简介学院是经教育部批准,由山东省人民政府设立的全日制公办普通本科高校。追溯学院历史,1979年6月,胜利油田师范学校成立;1981年4月,在胜利油田师范学校基础上,胜利油田教师进修学院成立。1983年5月,胜利油田教师进修学院更名为胜利油田教育学院;1985年8月,经教育部备案,石油工业部批准,成立胜利油田师范专科学校;1988年7月,胜利油田师范专科学校、胜利油田师范学校、胜利油田教育学院联合办学;2003年3月,经教育部批准,中国石油大学(华东)和胜利石油管理局在原胜利油田师范专科学校基础上,合作举办石油大学胜利学院。2005年3月,经教育部批准,更名为中国石油大学胜利学院。2013年11月,中国石油大学(华东)、东营市人民政府、胜利石油管理局三方签署框架协议,共建中国石油大学胜利学院;2021年1月,教育部同意中国石油大学胜利学院转设为独立设置的本科层次公办普通高等学校——山东石油化工学院。2021年3月,经山东省政府批准,山东石油化工学院正式设立。学院坐落在山东省东营市,占地面积1174亩,校舍建筑面积37.1万平方米,教学仪器设备总值1.3亿元,图书馆纸质图书96万册、电子图书477万余种。建有石油装备、能源科学等各类实验中心和实训室182个,工程训练中心1个,油气开发工艺与装备、深层致密油气、智能信息处理、化工本质安全与控制等市级重点实验室4个,市级绿色制造与智能控制工程实验室1个。重质油国家重点实验室碳中和联合研究院依托学院建设,碳中和现代产业学院入选首批山东省现代产业学院建设名单。学院现有教职工603人。专任教师505人,其中高级职称192人,占专任教师总数的38%;全日制硕士研究生学历以上的376人(其中博士研究生51人),占专任教师总数的74%;具有硕士以上学位的455人,占专任教师总数的90%。有中国科学院院士1人,“享受国务院特殊津贴专家”3人、山东省有突出贡献的中青年专家1人、“全国优秀教师”1人、“山东省教学名师”2人、“山东省优秀研究生指导教师”1人、“黄河三角洲产业领军人才”1人、“黄河三角洲学者”2人,山东省高校黄大年式教师团队2个。学院面向全国28个省市(自治区)招生,现有在校生8900余人。学院设有油气工程学院、化学工程学院、机械与控制工程学院、文法与经济管理学院、教育与艺术学院、基础科学学院、护理学院等7个教学院,开设石油工程等37个本科专业,涵盖工学、理学、经济学、管理学、文学、教育学、艺术学、医学、法学等9大学科门类,形成了以石油、化工、机械等工科为主,多学科相互支撑、协调发展的学科专业结构体系。现有省级一流专业建设点1个,省级特色专业2个;省级一流本科课程5门,山东省高等学校课程联盟优秀共享课程2门,山东省高等学校在线开放课程平台上线课程9门。机械设计制造及其自动化专业被推荐至国家级一流专业评审。“十三五”以来,学院承担国家自然科学基金、国家科技计划、教育部新工科研究与实践项目、山东省农业重大应用技术创新项目、山东省自然科学基金课题等各级教科研项目580余项。获市厅级以上教科研成果奖430余项,其中国家级教学成果奖一等奖1项,山东省教学成果奖一等奖2项,山东省高等学校优秀科研成果奖10项;授权发明专利56项,其中国际发明专利5项;发表高水平学术论文450余篇,其中SCI、CSSCI论文140余篇;出版国家级规划教材3部。学生在全国大学生机械创新设计大赛等高水平国家级竞赛中获奖850余项,其中一等奖及以上84项。在山东省ACM大学生程序设计竞赛等省级竞赛中获奖1150余项,其中一等奖及以上292项。国家级大学生创新创业训练计划项目累计立项92项。近三届毕业生中有719名毕业生考取硕士研究生,其中234人考取中国科学院、“双一流”建设高校研究生。近三年毕业生年终就业率均在92%以上,毕业生质量受到用人单位和社会各界的广泛好评。“十四五”期间,学院将围绕“立足东营,融入山东,面向全国,对接石油石化、新能源、新材料、智能制造、绿色化工等行业需求,引领和服务区域经济社会发展,努力办成一所石油化工、装备制造类专业特色鲜明、省内有较大影响的高水平应用型普通本科高等学校”的办学定位,坚持“高端”“特色”“开放”的办学思路,牢记使命、培根铸魂,担当尽责、主动作为,聚焦深化教育教学改革,聚焦一流学科建设,聚焦产教深度融合,致力于成为培养石油石化高素质应用型人才的重要基地,致力于成为解决石油石化和新能源领域工艺设计、应用技术创新问题的研究中心,致力于成为东营市、山东省经济社会发展的重要引擎,为更好地服务国家能源战略需要、更好地服务黄河流域生态保护和高质量发展做出更大的贡献。
  • 学校简介淄博师范高等专科学校是经教育部批准由淄博市人民政府主办的专科层次全日制普通高校。学校前身是淄博师范学校,创建于1951年,2000年原淄博师范学校与原淄博第二师范学校合并,2004年学校升格为全省第一所以培养培训小学幼儿教师为主的新型师专,2006年9月学校迁入现址。成立师专以来,学校始终坚持面向山东、面向小学、面向幼儿园,培养培训小学全科教师和高素质幼儿教师,逐步形成小学教育专业“综合培养、分科主修、全程实践、一专多能”、学前教育专业“综合培养、学有专长、全程实践、注重能力”的人才培养模式,兼顾非师范类教育,培养区域经济社会发展急需的应用型人才。学校是全国职业院校数字校园建设样板校、全国红十字模范校、省级文明校园、山东省思想政治工作先进单位、山东省教师教育建设基地。学校占地1361亩,固定资产6.54亿元,建筑面积24.19万m²,教学科研仪器设备总值8715万元,纸质图书94万册,校内实训室122个。学校设有10个教学院系,21个招生专业,目前在校生9397人。现有教职工577人,其中专任教师460人,副高级以上职称157人,具有硕士以上学位362人,中国美术家协会、书法家协会、音乐家协会、民间文艺家协会会员13人,省级各类协会会员51人。学校校园生态优美,环境幽雅,植被覆盖率达70%以上,树木花草种类丰富。学校建有附属幼儿园、附属小学、附属中学,另有校外实习基地130处。近年来,学校先后获山东省高等学校优秀教学成果一等奖3项、二等奖1项,建设国家级教师教育精品资源共享课1门、省级精品课程21门、省级精品资源共享课程15门,现有省级特色专业5个、省级教学团队6个、省级黄大年式教学团队1个、省级教学名师4人、省级青年技能名师1人,承担省级以上教学改革项目31项。先后获国家社科基金等国家级项目9项,省社会科学优秀成果奖2项,省社科规划项目等省级课题220项,淄博市校城融合项目13项。在山东省师范类高校学生从业技能大赛中,学校参赛学生成绩优秀,共有41人获得一等奖;毕业生综合素质高,就业竞争力强,能够“下得去、留得住、教得好、发展快”。学校招生工作连续六年在全省专科院校中按最低投档分排序,录取线均位列全省第二位。学校先后与11个国家和国内15所高校开展合作办学,其中与韩国湖原大学合作的学前教育专业已连续举办九年。新时代、新机遇、新发展,学校坚持固本强基、特色强校,努力做优做强小学教育、学前教育等专业群,始终巩固提升发展“师范”这一根本;坚持全面建设、提质培优,对照本科院校设置标准,努力加强学科专业和基础设施建设,实现“在发展中升本”的目标;坚持以生为本、质量立校,充分体现学生主体地位,着力提高人才培养质量,努力让学生成长为德智体美劳全面发展的人才;坚持改革创新、激发活力,建立完善各项评价机制,充分调动全体教职工工作积极性,努力营造干事创业的良好氛围;坚持“七园”建设、打造精品,积极推进文明校园、智慧校园、书香校园、生态校园、健康校园、艺术校园、平安校园建设,着力建设美丽淄师。学校将全面贯彻落实党的教育方针,肩负起为党育人、为国育才的神圣使命,努力把学生培养成为有志气、有骨气、有底气的时代新人。
  • 学校简介山东传媒职业学院是经山东省人民政府批准成立、教育部备案的全日制普通高等专科学校。隶属于山东省广播电视局,与省教育厅共管,是省内唯一一所广播影视及大众传媒类国有公办普通高校。学院前身是1960年创建的山东省广播学校,1982年更名为山东省广播电视学校。2008年,经山东省人民政府批准,教育部备案,建立山东传媒职业学院。2014年,山东省出版技工学校并入山东传媒职业学院。学院以“依托传媒,服务传媒”为办学理念,“校媒融合”为办学特色,“唯真尚能”为校训,倡导“务实、严谨、灵动、和谐”的校风,“心致诚、业致精”的教风和“乐学善思”的学风,以建设“全国知名、省内一流”的文化传媒类高职院校为目标。二、办学规模学院建有章丘校区和文东校区。章丘校区为主校区,占地面积近千亩,建筑面积13.6万平方米;文东校区占地面积30余亩,建筑面积2.4万平方米。拥有省级广电媒体标准的大型演播中心,建有可满足直播要求的600平方米高清演播室、200平方米高清演播室、100平方米虚拟演播室,并设立了数字视频非线性编辑工作站机房、苹果后期包装机房、摄影棚等实训场地。馆藏图书50万册。设有播音主持系、影视制作系、新闻传播系、信息工程系、动画系、艺术设计系、基础教学部、思政教学部八个教学机构26个专业和实训中心、信息网络中心、图书馆三个教辅机构,面向全国16个省份招生,目前共有在校生近万人,现有教职工近400人。三、教育教学(一)专业建设拥有播音与主持、摄影摄像技术、新闻采编与制作3个省级特色专业,广播影视制作、广播电视技术2个省级品牌专业群,11门省级精品课程,100余项省级以上课题,广播电视网络技术、播音与主持、广播影视节目制作3个省级教学团队。主持与播音专业和摄影摄像技术专业被国家财政部、教育部评为“中央财政支持的国家重点建设专业”。新闻采编与制作专业获得山东省职业教育现代学徒制项目立项。(二)人才培养近年来,跟随媒体业态的新变化新发展,学院搭建了包括报纸、广播电视台、网站、记者站、新媒体、实训中心在内的“六位一体”全真型全媒体校园平台,构建了“校媒融合”办学模式。与山东教育卫视深度合作,在山东教育卫视设置编导、摄影摄像、广播影视节目制作等顶岗实习岗位,山东教育卫视选派一线专家对学生实习进行全程指导。在“校媒融合”办学模式基础上,学院按照“综合素质高、创新能力强、适应全媒体”的人才培养目标,构建以“思想品德、知识体系、综合素质、职业能力”为培养要素的“四位一体”人才培养体系,全面实施“全真环境,融通立交”人才培养模式,培养创新型、复合型、发展型高素质技能人才。(三)实习实训学院秉承“依托传媒、服务传媒”的办学理念,建立校内外教学科研实践基地180余家,为学生提供了资源丰富的实习场所。校内现有党委宣传部新闻中心、学院网站、校园广播电台、校园电视台等多种先进实训条件;校外依托山东广播电视台、山东教育卫视、山东广电网络中心及各地市电视台、影视中心等丰厚的实习实践资源,使学生在校期间完成“学生”到“媒体人”的身份转换。四、科研成果近年来,学院科研水平持续提升。获得山东省职业教育教学成果奖特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项;获得全国广播影视职业教育教学成果奖特等奖1项、二等奖1项;获得全国新闻出版行指委教学成果奖一等奖1项、二等奖2项。2015年学院成功中标山东省教育科学“十二五”规划重大招标课题“关于完善山东省现代职业教育体制机制的研究”,并于2019年顺利结题;先后承担了山东省教育厅新闻采编与制作、广播影视节目制作、播音与主持专业的教学指导方案开发工作与广播影视节目制作专业、广播电视技术2个专业国家广播影视行指委高职专业教学标准修(制)订工作;牵头修订广播影视类专业目录。2019年,100余项专业成果荣获省级以上奖项。五、师资队伍学院拥有一支优秀的双师型教师队伍。有专任教师283人,其中教授16人,副教授50人;教师中硕士以上学历103人;“双师型”教师占专任教师比例达59%以上,实习指导教师和兼职专业课教师均具有高级职业资格或中级专业技术资格。10位教师进入省职业教育专家库;6位教师进入国家广播电视总局媒体融合发展专家库。同时,积极引入行业力量,聘请多位行业知名一线专家学者,从事专业带头人工作;引进高水平传媒行业大师与学院专业教师队伍组建“大师工作室”,建有黄宝福、郭战江、蔡可玉等多个“技能大师工作室”,充分发挥技能大师在教育教学实践和专业研究领域的示范作用。学院高度重视教师专业实践能力,按照每位教师的专业发展方向,定期安排教师到山东广播电视台、山东教育卫视等合作单位从事业务实践、教学研究,指导学生顶岗实习,落实每5年一个周期的全员培训制度。六、招生就业、创新创业学院紧跟传媒业态发展趋势,调整优化专业结构。新增了网络新闻与传播、移动互联应用技术、游戏设计数字媒体应用技术、数字媒体艺术设计等专业。2018年以来,陆续开展山东省高职(专科)单独招生和综合评价招生工作。2020年,新生中共有326人录取分数超过一段本科线,普通类最低录取分340分,在驻济专科院校中名列前茅,录取人数3769人,招生计划完成率99.2%,报到人数3605人,报到率95.6%,录取人数和报到人数均创历史新高;总体就业率达87%。学院以创新创业、校企合作带动就业增长点,成立创业学院,设立“创业园”“孵化园”等,立项了“泉城众创”项目;打造山传两岸青创基地。截至2019年,大学生创业园区累计引进社会示范企业、大学生实体及模拟企业项目39家。先后承办山东省“黄炎培职业教育奖”创新创业大赛、全国首届实战型《大学生创新创业特训营》等活动,赢得主办方的高度评价和较好的社会反响。校企合作的广度深度不断拓展和深化,在2018年校企合作班成功运行基础上,新增软件技术等4个专业的校企合作班,校企合作正在向各专业全面铺开。七、党建工作认真学习贯彻党的十九大精神,扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。通过党委理论学习中心组集体学习、党委书记带头讲党课、邀请省委专家教授来校解读宣讲、拍摄宣传片、开设“山传思政”公众号等多种方式学习贯彻落实党的方针政策。加强基层党支部建设。2018年实施党委书记抓基层党支部突破项目,成立党建工作推进办公室,制定系列制度措施,党支部建设逐步走向制度化、规范化、科学化。积极开展“党建品牌”创建活动,各党支部根据实施方案,结合实际,创出了支部品牌,如影视制作系党支部的“先锋讲坛”、新闻传播系党支部的“一学、二爱、三走进、齐参与”品牌建设。加强和改进思想政治工作。基于大思政工作理念,召开思想政治工作会议,探索基于思政教育和实践教学为一体的教学改革,持续开展暑期“三下乡”社会实践活动。2013年以来,学院联合大众网启动了《追寻中国梦》系列采访活动,集思政教育和专业实践于一体,该活动成为我省思政教育的一个品牌,先后列入全国高职素质教育精品项目、山东省高校思想政治工作十大建设计划重点项目,获得全国广播影视职业教育教学成果奖二等奖、山东省省级教学成果奖特等奖等荣誉。八、校园文化学院已形成“大学第一课”“传媒思维”“大学生科技文化艺术节”等系列校园主题文化活动,打造了一批诸如“山传蓝马甲社情国情观察团”“追寻中国梦·匠心筑梦”等与专业结合密切,并在社会上产生较大影响的品牌文化活动。学院立足现代传媒与国学文化的融合,成立国学院。建立“国学大讲堂”,并与山东大学国学大学堂、广东中山国学会、曲阜孔子文化园等单位达成文化共建关系,对引导学生弘扬优秀民族文化起到了良好的推动作用。九、信息化建设学院运用虚拟化、云平台、大数据技术,将各业务系统、数据、信息进行深度整合、集中展示、统一访问。运用大数据分析为学院的决策提供了有效数据支撑手段。在云平台的基础上,学院正以实训中心为重点,建设集融媒体综合实训平台、全媒体交互式演播综合实训平台、媒资综合生产实训平台、现代化信息管理平台为一体的媒体融合综合实训云平台。平台能够满足网站、微信、App等多终端多渠道的内容发布与教学需求,全面适应传统业务与新媒体业务在资源、形态、渠道、终端、平台、技术等方面的融合。十、社会服务学院设有山东省新闻出版局职业技能鉴定所、山东省新闻出版行业特有工种职业技能鉴定站、山东省广播影视行业特有工种职业技能鉴定站、山东省广播影视系统普通话水平测试站、教育部信息技术应用培训教育工程培训基地等社会服务平台,并与中国传媒大学合作开展了11个专业的本科现代远程教育、3个专业的专升本函授教育、4个专业的自学考试(独立本科)网络助学教育。2019年,学院联合齐鲁晚报发起的“飞‘阅’山东,爱我‘崮’乡--VR航拍及全媒体采风活动”,引起较大社会反响。十一、荣誉奖项近年来,学院先后获得“全省广播电视系统先进集体”“省级文明单位”“平安建设先进基层单位”等称号。在“山东教育总评榜”中,荣获“最具专业特色院校”和“就业前景十佳院校”。获评“山东最具就业竞争力高职院校”“山东高校校园文化宣传奖”“山东省青年志愿先进集体”。连续两年在山东省属事业单位绩效考核中获得“优秀”等次。连续两年获评“山东最佳社会声誉高校”。

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