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山西:关于印发山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案的通知
2023-06-30 作者:学路网
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各市、县人民政府,省人民政府各委、办、厅、局,各高等院校:

《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》已经省委同意,现印发给你们,请认真贯彻实施。

山西省人民政府

2022年6月22日

山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案

为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号),结合我省实际,制定本方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持有利于引导普通高中育人方式改革、有利于促进高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则,建立符合人才培养和选拔规律、顺应新时代要求的普通高校考试招生制度,为新时代中国特色社会主义事业选拔培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

2022年启动普通高校考试招生综合改革,从秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。到2025年,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制,形成以国家统一高考和高中学业水平考试成绩为依据、综合素质评价为参考的多元录取机制。

二、主要任务

(一)完善普通高中学业水平考试制度

自2022年秋季普通高中新生入学起,全面实施普通高中学业水平考试,分为合格性考试和选择性考试(即等级性考试)。合格性考试成绩是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据,选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的重要依据。

1.科目设置。合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目,包括语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14门科目。选择性考试包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理等6门科目。

2.考试内容。学业水平考试由省级统一命题,考试内容以国家发布的普通高中课程方案和课程标准为依据。合格性考试以必修课程要求为准,选择性考试以必修课程和选择性必修课程的综合要求为准。

3.考试对象和时间。

合格性考试的对象为普通高中在校学生,符合条件的社会人员也可报名参加。语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理等9门科目考试,采用闭卷笔试形式,由省招生考试管理中心统一组织实施,原则上安排在相应课程结束后的学期末进行。信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等5门科目考试,由各市教育行政部门根据省课程设置方案安排在相应课程结束后进行。学生首次参加省级统一组织的合格性考试时间不能早于高一年级下学期末。

选择性考试的对象为符合当年我省普通高校招生考试报名条件并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。选择性考试每年组织1次,全省统一组织,与统一高考同期进行。

4.成绩呈现。合格性考试成绩以“合格”和“不合格”呈现。选择性考试成绩以分数呈现,成绩仅限当年有效。

普通高中学业水平考试具体实施细则由省教育厅另行制定。

(二)健全高中阶段学生综合素质评价制度

全面实施普通高中学生综合素质评价,并将其作为高校招生录取的重要参考。高中学校要完善评价内容,重点考查、如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的表现,在对学生评价材料进行整理遴选、公示审核的基础上,形成学生综合素质档案,纳入学生综合素质评价信息管理平台统一管理。普通高等学校根据学校办学特色和人才培养要求,制定科学规范的综合素质评价使用办法,并提前向社会公布,促进公正、科学选拔人才。

普通高中学生综合素质评价具体实施细则和信息管理平台使用办法由省教育厅另行制定。

(三)深化统一高考考试招生改革

自2025年起,普通高等学校招生实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合,参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。

1.考试科目。考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成,即“3+1+2”模式。统一高考科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门科目,不分文理科,使用全国卷。选择性考试科目为物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门科目,由省级统一命题,考生根据报考学校要求,结合自身特长兴趣,首先在物理和历史中选择1门,再从化学、生物学、思想政治、地理中选择2门。

2.成绩构成及计分方式。考生总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成,总分750分。其中,语文、数学、外语卷面满分值各为150分,按卷面原始分直接计入考生总成绩;选择性考试科目满分值各为100分,首选科目物理、历史以卷面原始分直接计入考生总成绩,再选科目化学、生物学、思想政治、地理以等级转换分计入考生总成绩。转换计分具体办法另行制定,同时建立再选科目托底保障机制。

3.考试时间。统一高考科目语文、数学、外语考试按照国家统一高考时间进行,选择性考试科目物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理考试紧随统一高考之后进行。

4.招生录取。从2025年起,按照物理科目类、历史科目类,分开计划、分开划线。考生志愿按“院校专业组”,以平行志愿方式投档。适当增加志愿填报数量,满足考生志愿填报需求。

(四)深化高职院校分类考试招生改革

坚持职业教育类型定位,加快推进高职院校分类考试招生制度改革,完善“文化素质+职业技能”的职教高考评价选拔方式,扩大高职院校分类考试录取比例,使分类考试成为高职院校招生主渠道。分类考试主要面向中等职业学校毕业生、普通高中毕业生和具有同等学力社会实践经历人员。

1.面向中等职业学校毕业生招生。采用“文化素质+职业技能”考试形式,包括对口升学考试招生和高职院校单独考试招生。

对口升学考试中“文化素质”考试包括语文、数学、外语3门科目,“职业技能”考试包括专业基础知识考试和基本技能考试。考生成绩由“文化素质”考试分数、专业基础知识考试分数、基本技能考试分数(或等级转换分数)构成。对口升学考试由省招生考试管理中心统一组织,录取按专业类别实行平行志愿,考生根据报考的专业类别选择相应学校和专业,以职业技能成绩为主要依据择优录取。

高职院校单独考试招生由招生院校自主组织,“文化素质”考试可使用中等职业教育学生学业水平考试成绩,高职院校经批准也可以自行组织文化课考试;“职业技能”考试主要考查本专业基本操作技能。中高职“三二分段”培养转段考试参照单独考试招生办法执行。

2.面向普通高中毕业生招生。普通高中毕业生可通过高职院校单独考试招生和统一高考进入高职院校。普通高中毕业生参加高职院校单独考试招生,采用“文化素质+职业适应性测试”考试形式,“文化素质”考试使用普通高中学业水平合格性考试成绩,“职业适应性测试”对考生通用技术基础、职业倾向和职业潜能等进行测试,给予等级评价,并参考综合素质评价择优录取。

3.面向具有同等学力社会实践经历人员招生。具有社会实践经历人员可通过高职院校单独考试招生进入高职院校。采用“面试+职业技能”考试形式,“面试”主要考查考生综合素质,“职业技能”考试结合本人实践经历和报考专业进行,按有关规定择优录取。

三、保障措施

(一)加强组织领导。各地各有关部门要深刻认识做好高考综合改革工作的极端重要性,提高政治站位,加强组织领导,强化责任担当。各市、县党委和政府要高度重视,建立健全高考综合改革工作领导体制,按照属地管理、分级负责的原则,加强对高考综合改革工作的组织领导和统筹协调。教育、保密、宣传、机构编制、发展改革、公安、财政、人力资源和社会保障、自然资源、住房和城乡建设等部门要切实履行职责,加强沟通协调,形成改革合力,确保高考综合改革顺利实施。

(二)强化条件保障。各市、县政府要牢固树立教育优先发展的理念,加大政策支持和经费投入力度,改善普通高中学校办学条件,健全师资补充机制,解决学校实施选课走班教学改革可能出现的师资、教室、场馆、教学设施设备等资源短缺问题。加强招生考试机构和招考队伍建设,建立和完善教师参与命题、评卷和考务工作的激励机制。加强国家教育考试标准化考点和职教高考职业技能考试标准化考场建设。加强高考综合改革管理平台、命题中心和招生考试信息化平台建设,提升考试保障水平。制定出台学生发展指导意见,指导普通高中学校全面建立学生发展指导制度,加强生涯规划指导,全力保障高考综合改革顺利进行。

(三)积极宣传引导。各级教育部门要加大对深化高考综合改革重要意义、政策措施、程序规则等方面的宣传力度,分层分类组织好高考综合改革各项政策、规定和要求的学习培训,确保广大教师、学生和家长正确完整地理解改革政策、规定和要求。宣传部门统筹各媒体根据相关职能部门发布的权威信息,做好政策解读、典型宣传等工作,积极营造推进高考综合改革的良好社会环境和舆论氛围。

(四)加强监督管理。省政府教育督导部门要将推进高考综合改革作为对市、县政府履行教育职责评价的重要内容,特别是对高中办学条件、师资队伍保障、经费使用管理等方面要进行重点督导,对发现的问题要强化问责、限期整改。各级教育行政部门、招生考试机构和各普通高等学校要完善考试组织管理,加强诚信制度建设,构建科学、严密的考试组织管理体系;要严格规范招生管理,深入实施高校招生“阳光工程”,严格执行信息公开制度,自觉接受社会各界监督。建立违规行为责任追究制度,严肃查处考试招生中的违规行为,确保考试招生组织实施的公平、公正、公开。

本实施方案自印发之日起施行,有效期5年。

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    学校简介山西青年职业学院是在山西省团校基础上,经原国家教委和山西省人民政府批准成立的一所高等院校,她经历了创立-发展-停办-恢复-建院等几个阶段。1949年随着太原的解放,华北人民政府通令建立了新的山西省,同时组建了中共山西省委,随即建立起中共山西省委党校,并在党校内设立青年干部培训班。 1950年2月22日,中共山西省委决定以省委党校青年干部培训班为基础,建立共青团山西省委团校。山西省委在青年路北段西侧专门划拨了10万多m2地(原面积)作为校址。 1951年,共青团中央要求各省经过两年准备、五年奋斗,到1958年建成具备初级党校(地级)标准的省级团校。共青团山西省委高度重视,决定由团省委书记兼任校长,按在校学员500人,学生与员工5:1的比例配备教职员工。设立办公室、教务科、组织科、行政科等行政机构和哲学教研室、政治经济学教研室、党史党建教研室、团的业务教研室和妇女业务教研室。 据不完全统计,截止1966年“文化大革命”前,省团校共开办干部理论轮训班(受训时间4个月以上)18期,培训干部5000多人;开办短期班(以学习党的中心任务、方针、政策和团妇业务为主)22期,培训干部6000多人,共计11000多人。 受“文化大革命”影响,1970年8月,随着共青团山西省委的被撤销,山西省团校停止办学达10年之久。 1978年7月2日,中共山西省委做出《关于加强党对共青团领导的指示》,并决定恢复共青团山西省委团校,重新开始青年干部培训工作。 1983年起,团校与山西大学联办团干部政治专科班(1988年后与山西经干院合办),开始正规学历教育的探索,团校教育走上由过去单一的短期轮训发展为学历教育和短期培训并举的办学路子。 1993年5月26日,山西省政府向国家教委提出在省团校基础上建立“山西青年管理干部学院”的申请。1993年10月24日,在湖南长沙举行的全国高校设置评审委员会第二次会议以优势票获得通过,国家教委以教计字[1994]88号文件签发通知,山西省政府以晋政函[1994]86号文件批转,同意按普通高等专科院校建制,成立山西青年管理干部学院,仍保留山西省团校,领导班子实行“一套人马,两块牌子”。由共青团山西省委主管并主办,教学业务上接受省教委的管理、监督、指导。学院发展规模定为800人,先开设青年思想教育、少年思想教育、科学社会主义和行政管理四个专业。人员编制经省编委1995年8月11日批复由73名增加到133名。1994年12月5日学院举行隆重的建院挂牌仪式,标志着我省青年干部的培养教育工作步入了一个新的发展阶段。 建院后,学院坚持学历教育和非学历教育并举,注重办学的多样性。在办好成人高等教育的同时,从1996年开始,与中国社科院研究生院、复旦大学、华东师大、华东政法学院、天津财经学院等全国重点高校联合举办了10个专业的在职干部研究生课程班。 1997年,在省委组织部政策支持下,开设基层团干学历班,毕业后进入各级团组织从事青少年工作,开拓了培养输送共青团干部的新视野。 2002年,学院又与石家庄铁道学院合作,设立法学专业本科教学班,实现了教育层次的新的突破。 此外服务改革开放大局,学院与德国、日本等公司院校合作,采取董事会管理模式,组建山西首家中外合作的外语学院,开展对外语言交流培训,初步形成了以团干、青年培训为基础,以成人教育为主体,以继续教育为补充的多元发展模式。载止2001年底,培训全省各级各类团的专兼职干部5万余人;成人大专学历毕业生3000余人;服务社会的各类培训6000多人;研究生课程班结业学生856人。 在学历教育方面,学院根据国家大力发展高等职业教育的总体精神,2000年开始承办高职教育,招收应届高中毕业生和对口中职毕业生。当年专业达到8个,学生首次突破1000人,2001年达1500多人,2002年超过2000人。 从2003年起,学院按照以“质量求生存,特色求发展”的办学理念,以就业为导向,以服务为宗旨,根据全省经济建设、社会发展的需要和高职办学要求,全面深化教学改革,在办学模式、专业建设、教学质量、科研水平、学生管理和就业指导等方面坚持内涵式发展道路,推动教育教学质量持续提高。同时按照团属院校办学定位要求,整合校内外各种资源,以挖掘、激发、培养、增强学生组织、动员、管理、领导能力为重点,推出了特色教育体系,推动特色课程与专业计划有机融合,开展有学院和各系特色的校园文化实践活动和各类竞赛展示活动,促进学生综合能力的提升,完成了从数量扩充到质量提升再到特色办学的三次转折。学院高职学生占90%以上,已经成为在校生主体。 2011年3月2日省政府以晋政函【2011】27号文件和教育部教发函[2011]116号,正式批复山西青年管理干部学院改建为山西青年职业学院,属公办高职院校。同时,根据太原市城市改造总体规划,学院将从迎泽湖畔整体搬迁至太原经济技术开发区教育园区,以满足5000以上师生学习生活和千人次各类青年技能培训。 从2012年开始,学院遵循高职办学规律,结合团属院校办学属性,坚持专业素质与非专业素质并重,促进学生就业、服务青年成才的素质教育思想,按照高职专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的职教理念,深入推进教学改革,构建起以“三证”为导向,以“三化”为载体(即课证融通模块化、团青理实系统化、人文技能一体化;高职毕业证、职业资格证和团校培训合格证)的特色人才培养模式,努力把学院打造成为高技能人才的基地,团青工作者的摇篮;把学生培养成为政治属性鲜明、人格体魄健全、专业技能扎实、组织能力突出、具有创新意识和创业能力的实用型、高技能人才和专兼职青年社会工作者。目前学院专业总数21个,招生专业19个,在校生近5000人,就业率90%以上。 在新的形势下,面对高等职业教育百舸争流的新形势,学院以坚定属性自信、定位自信和发展自信,推进解放思想、解放和挖掘潜力、解放和调动积极性,打造环境特色、管理特色和育人特色为工作理念,真抓实干、开拓创新,努力办人民满意的教育,为实现学院科学发展、特色发展、跨越发展的“青职梦”不懈奋斗。
  • 学校简介运城幼儿师范高等专科学校是经国家教育部批准独立设置、全国首批公立幼儿师范高等专科学校,是山西省优质职业院校建设单位、全国职业院校数字校园实验校、全国网络学习空间应用普及优秀学校。学校地处山西省南部运城市。运城古称河东,北通京津,南达湖广,东连豫鲁,西接秦巴,素有晋陕豫“黄河金三角”之美誉。2003年学校挂靠运城学院培养两年制学前教育专业大专生,2007年独立招收专科层次学前教育专业学生,2015年增招两年制三二转段学生,2020年开始招收高本贯通学生。学校于2010年、2015年通过高等职业院校人才培养工作评估,其中,2015年评估结论为A级。2020年11月,学校通过教育部“师范类学前教育专业(二级)”认证。学校占地209446.38平方米,建筑面积173964平方米;各类教学科研仪器设备总值4144.28万元;图书馆藏书60.49万册,电子书21万册。现有在校生6349人,教职工454人,教授、副教授56人;具有硕士学位教师125人,其中专任教师的硕士比例为39.68%;专任教师中双师素质190人,占60.32%。学校现有内设机构23个,包括党委工作部、办公室、人事部、教务部、学生部、后勤部、计财部、保卫部、工会、团委、监察室11个党政职能机构;学前教育系、语言文学系、音乐系、美术系、基础教学部、早期教育系6个教学业务机构;图书馆、电教网络与教学设施中心、教科研中心、心理咨询研究室4个教学辅助机构;附属幼儿园2所。开设学前教育、小学语文教育、小学英语教育、播音与主持、旅游英语、现代家政服务与管理、音乐教育、舞蹈教育、舞蹈表演、美术教育、艺术设计、早期教育、婴幼儿托育服务与管理、体育教育等14个专业。其中学前教育、音乐教育专业被列为中央财政支持专业;学前教育、语文教育、美术教育专业被评为山西省高职高专特色专业;早期教育、舞蹈教育被评为山西省重点专业;语文教育、早期教育被评为山西省骨干专业;学前教育专业被确定为山西省职业教育高水平重点专业建设项目;早期教育专业被确定为山西省职业教育高水平实训基地建设项目。校内实训场所64个,附属幼儿园2所,校外教育实习基地228个,校外艺术教学实践基地6处,紧密联系14家省级示范幼儿园与学校合作育人。学校毕业生一次性就业率始终保持在全省高校前列,毕业生教师资格证考试通过率高居全省同类院校榜首。 学校师资力量雄厚,办学条件优越,人才培养质量不断提升。学校是山西省首批“母婴护理”“幼儿照护”职业技能等级证书申报站点;先后获得“全国妇女创先争优先进集体”“全国职业院校数字校园建设样板校”“全国网络学习空间应用普及优秀校”“教育部智慧教学试点项目学校”“山西省高水平专业群建设单位”“山西省优质高等职业院校建设单位”“山西省文明学校”“山西省德育示范校”“山西省模范单位”等殊荣,在全国第六届大学生艺术展演、全国职业院校早期教育专业技能大赛、全国书法比赛、全国公开青年啦啦操比赛、省职业院校技能大赛师范教育专业教育教学技能竞赛、省大中学生田径运动会、省运动舞蹈锦标赛、省毕业季优秀美术作品展等大赛中多次获得一等奖,学校步入了高质量发展阶段,已成为山西省高职院校中最具特色的学校之一。学校坚持“育人为本、德育为先”,推进实施“1331”六个一建设工程(即打造一流专业,一流课程,一流师资,一流设施,一流服务,一流质量)。经过不断的探索、发展,学校人才培养思路逐渐清晰、定位更加准确、方法更加科学、措施更加得力,践行“校企合作”“实践取向”的教育理念,优化专业结构,提升课程品质,人才培养质量步步攀升。学校实现了校园网络全覆盖,安装了智能节水设施、共享吹风机和监控设备,配备了现代化的教学设施设备和实训项目,提高了学生的生活学习质量。校园绿化、人文环境怡人,教职工工资福利待遇大幅提升,校内人防、技防、设施防、制度防“四位一体”防控体系进一步完善,综合办学实力显著提升,和谐人文校园建设已现成效。
  • 学校简介晋中职业技术学院成立于2004年,是经山西省人民政府批准,教育部备案的公办全日制普通高职院校。建校以来,学校坚持立德树人,秉持“修德、积学、精技、善行”的校训,着力推行“校企合作、工学结合”人才培养模式和“晋商文化渗透、校企文化融合、对外文化交流”文化熏陶模式,致力于培养知识型、技能型、创新型技术技能人才。学校是山西省首批示范性高等职业院校,山西省优质高等职业院校建设单位、山西省高职院校人才培养工作先进单位、山西省“五一”劳动奖状获得者、山西省公众满意办学单位,全国煤炭行业教育工作先进单位,全国高等职业院校创新发明教育基地,山西省省级贫困村致富带头人培育基地,山西省省级新型职业农民培育示范基地。在2019年中国高等教育学会发布的《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》中,学校在全国高职院校中排名第169位,在山西省高职院校中排名第4位。学校是中德职业教育联盟副理事长单位、《悉尼协议》应用研究高职院校联盟单位、教育部“中德诺浩高技能汽车人才培养助推计划”合作职业院校、教育部“高端技能型、应用型人才联合培养百千万交流计划”中方项目院校、中国教育国际交流协会理事单位、职教国际交流分会常务理事单位、中国职业教育对外合作联盟副主席单位,入选亚太职业院校影响力50强。学校师资力量雄厚,招生就业态势良好。现有教职工800余名,副教授以上职称100余名,在校生近万名,高职招生连续多年名列全省同类院校前茅。近年来毕业生就业率数据由第三方评估机构麦可思跟踪,稳居96.4%以上,累计培养毕业生近4万名。学校基础设施完善。建筑总面积12.6万平方米,拥有标准实验实训室和生产性实训车间83个,国家级校内实践基地22个,校外实习实训基地79个;馆藏图书59.28万册,电子图书33.76万册。在全省高职院校中率先采用教学触控一体机,实现班班多媒体;校园网络实现万兆核心、千兆主干、百兆桌面,公寓、教室、办公区有线、无线网络全覆盖;全面运行校园一卡通。学校专业设置合理。设有车辆工程、电子信息、机电工程、经济管理、能源工程、生物工程和社会文化旅游7个二级学院53个高职专业,形成了10个专业集群,涵盖工、矿、农、财经、食品、化工、生物、计算机等多个领域,与晋中市产业集群紧密对接。学校现有中央财政支持专业2个,省级示范专业5个,省级重点建设专业5个,省级百强骨干专业3个,省级特色专业1个,中央财政支持的国家级实习实训基地3个,省级重点建设实训基地7个,校地共建的实训教学基地1个,校企共建的“校中厂”3个。学校强化职业技能,实行专业负责人制。常年聘请近百名实践经验丰富的高级工程师、高级技师担任实习实训指导教师,建有省级技能大师工作室1个、名师工作室7个。2014年被省人社厅授予“山西省职业培训示范基地”。2012年学校被国家人社部授予“国家技能鉴定所”,具备了国家级职业技能鉴定资质。学生求学期间可获得相关技能证、计算机等级证、英语等级证,证岗合一。2018年共获得省级以上奖153项;在全国职业院校技能大赛(常规赛项)获奖数量排行榜中排名第21位;在第十二届山西省职业院校技能大赛中获奖项目数量位列全省第一,各项大赛成绩稳居山西省职业院校前列。学校深化产教融合,创新校企合作、对外交流模式,提升人才培养水平。积极响应京津冀协同发展战略,与天津滨海迅腾科技集团有限公司合作共建互联网学院,与北京集翔信息技术集团有限公司、中创动力(天津)企业孵化器有限公司签订校企合作协议,打通了学生就业京津冀地区的通道,使学校融入了京津冀协同发展战略,开拓了服务区域经济发展的新版图;与阿里巴巴(中国)网络科技有限公司、长春一汽汽车有限公司等千余家企业签订了合作协议,实现了工学交替、学生就业互惠双赢;与德国手工业协会、中德诺浩教育集团等多家企业签订了高技术技能人才校企合作项目,开设了“中德诺浩班”、无人机航模兴趣班、中航天使航空班、杭州“士兰专班”、“京东智慧物流班”等订单冠名班,入班即签订就业协议;与广东、浙江、山东、江苏等多地10多所国家级骨干高职院校建立了友好合作关系;与台湾健行科技大学签订了合作协议,开展教师访学、学生交换生项目,2019年派出第二批20名师生赴台湾游学;积极响应国家“一带一路”倡议,加入中国-东盟职教合作联盟,与中外机构、职业院校签署了《中国-东盟职教合作联盟贵阳共识》,与印尼、老挝等国家相关院校达成了初步合作意向,2018年派出20名师生赴泰国游学,与泰国芭提雅技术学院、亚龙智能装备集团股份有限公司合作建设晋中职业技术学院泰国丝路学院;与澳大利亚罗斯希尔学院、加拿大维尼尔学院、泰国远东大学结成战略合作伙伴,实现了国际合作办学的新突破。学校努力营造人人皆可成才,人人尽展其才的良好环境,对不同类型学生进行分类培养、分层培养、特色培养,为学生成长成才提供多种路径。学校落实国家“奖、助、贷、减、免、补”等多项资助政策,开辟大学生绿色通道,做到应助尽助。学校还针对贫困家庭学生提供学校奖助学金,特殊减免政策,精准帮扶。学校区位交通条件优越。紧邻省会太原,距太原武宿机场和太原铁路南站仅20分钟车程,道路畅通,方便快捷。毗邻占地18.5万平方米的晋中社火公园,是学生休闲健身的后花园。学校地处山西省“一核一圈”城镇体系框架核心区、大太原经济圈、山西转型综改示范区,与近千家企业为伴,巨大的人才需求和“校在区中”的优势,为校企合作、学生实习就业和资源共享提供了得天独厚的条件。2018年底,晋中市委市政府高度重视学校发展,划拨1500亩土地用于晋中职业技术学院新校区建设,该项目已列入晋中市2019年重点工程。目前全校上下以党的十九大精神为指引,开拓进取,扎实工作,对标一流,为将学校建设成为特色鲜明、全省一流、全国知名的优质高等职业院校而努力奋斗,为服务地方区域经济发展做出新的更大的贡献。学校是学生成长成才的摇篮、孕育匠心匠艺的沃土,学校敞开胸怀与青年朋友一道塑造职业精英,实现青春梦想。
  • 太原工业学院太原市晋源区
    学校简介太原工业学院坐落于山西省省会——太原市,是山西省人民政府管理的以工为主,以工程应用为特色,涵盖工、理、经、管、文、法、艺、教八大学科门类,多学科相互支撑、协调发展的全日制普通本科高校;是国家“十三五”应用型本科产教融合发展工程规划项目支持高校,是山西省确定的向应用型转变的首批试点高校,是山西省深化创新创业教育改革示范高校。学校创建于1954年,前身为华北第五工业学校,是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建设需要建立的一所国家重点中专学校,1988年升格为专科,1999年开始招收本科生,2007年3月经教育部批准,独立设置为全日制普通本科学校,更名为“太原工业学院”。2015年,顺利通过教育部本科教学工作合格评估。67年来,学校传承自强不息、乐于奉献的兵工精神,践行“知行合一、行胜于言”校训,为国防工业和国家经济建设培养了9万多名综合素质高、专业基础实、实践能力强的优秀人才。学校占地面积39.27万平方米,建筑总面积35.6万平方米。固定资产总值9.21亿元,其中教学科研仪器设备总值2.43亿元。图书馆藏书203万册(含电子图书)。各类教学、生活、运动等设施齐全,各项配套服务设施不断完善。学校设有机械工程系、电子工程系、自动化系、化学与化工系、计算机工程系、环境与安全工程系、材料工程系、理学系、经济与管理系、外语系、设计艺术系、法学系、体育系13个系和思想政治理论教学研究部、继续教育部2个教学部,有本科专业47个,面向全国28个省(市、区)招生,全日制在校生17598人。现有教职工1113人,其中专任教师912人,具有高级职称的教师253人, 其中二级教授3人;获得硕士及以上学位的教师839人。其中,全国优秀教育工作者1人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人,省级优秀教学团队1个,山西省“131”领军人才9人,山西省高等学校优秀青年学术带头人2人,山西省教学名师6人,山西省教育领域“三晋英才”10人,“双师型”教师100余人,山西省学术技术带头人1人。同时,学校还聘请国内外知名专家学者为名誉教授、特聘教授、兼职教授和客座教授,特聘院士2人,长江学者1人,无人机系统团队1个。学校围绕“立德树人、强化实践、突出应用、服务社会”的办学理念,开展应用型本科教育教学工作。学校不断加快建设与区域(行业)主导产业和战略性新兴产业相关的专业,逐步形成六大学科群协调发展,以学科专业建设引领学校发展的新格局。拥有“本科教学工程”教育部地方高校第一批综合改革试点专业1个,山西省高等学校优势专业2个,省级特色专业5个,省级一流专业建设点5个,省级重点扶持学科5个,省级“1331工程”重点学科建设计划优势特色学科1个。有国家级精品课程1门,国家级一流本科课程1门,省级精品资源共享课程10门,省级一流课程认定6门、建设7门、培育11门,省级实验教学示范中心6个,省级虚拟仿真实验教学中心2个,虚拟仿真实验认定项目2项、建设项目1项,省级人才培养模式创新实验区1个。学校建有16个教学实验中心,7个中央与地方共建实验室项目,300余个校外实习实训基地。《Visual C++程序设计与上机指导》等教材被列入国家级规划教材,荣获包括全国高校教师教学创新大赛、山西省教学成果奖、中青年教师教学基本功竞赛等多个各级各类教学改革奖项。2019年,学校获批山西省“省级双创示范基地”,成为我省第5个“高校和科研院所类”创新创业工作示范建设单位,学校建有“精益制造”“零一众创空间”两个省级众创空间。学校以获批省级双创示范基地为契机,持续深化“以练促教、以赛促学”办学特色,全面提高能力导向的人才培养质量,完善“国家级—区域级—省级—院级”学科竞赛体系,学科竞赛成绩斐然。学校机器人队勇夺第十三届全国大学生机器人大赛冠军,被团省委授予“山西青年五四奖状”。2021年,学生参加第十六届全国大学生智能汽车竞赛(全国总决赛)荣获一等奖6项;第四届全国大学生化工实验大赛西北赛区竞赛荣获一等奖1项;参加第十五届全国大学生化工设计竞赛荣获一等奖1项;参加中国大学生工程实践与创新能力大赛荣获两金、三银、一铜;参加第14届中国大学生计算机设计大赛荣获二等奖4项。在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛慧鱼赛区竞赛、中国大学生足球联赛、全国大学生攀岩比赛、中国大学生篮球联赛、山西省兴晋挑战杯大学生创业大赛等赛事成绩名列省内前茅。2021年3月,学校在《2016-2020年全国普通高校大学生竞赛排行榜(本科)前300》中位列第89,较上一年上升35名,在《2020年全国普通高校学科竞赛排行榜(本科)》位列第69名,连续3年进入单年排行前100榜单。2021年5月,中国高等教育学会工程教育专业委员会发布了“全国高校机器人竞赛指数2020版”,学院连续两年进入全国本科高校机器人竞赛指数top10%。学校遵循“需求导向、深度融合”的原则,强化学科(群)交叉,推进“产学研用”融合发展。以协同创新中心建设为载体,不断加强对外交流和合作;深化与科研院所、行业企业及其他高校的密切联系与资源共享;引入各类社会资源,汇聚创新要素,激发创新活力,促进学校人才培养、学科建设、科学研究和社会服务“四位一体”协同发展,进一步助推山西区域经济发展和产业转型升级。2017年新型功能材料协同创新中心被认定为山西省“1331工程”协同创新中心建设计划(第一批)B类增补建设项目。2018年储能新材料学科群成功获批山西省服务产业创新学科群建设计划培育项目。2018年清洁及可再生能源工程技术开发工程研究中心入选山西省“1331工程”工程(技术)研究中心建设计划。2020年山西省数字化设计与制造科技创新中心和山西省储能材料科技创新中心获批“山西省工业和信息化领域产学研新型研发机构培育单位”。专著、SCI、EI收录论文数量和质量逐年提高,授权专利和获奖科技成果数量大幅增长,科研项目立项渠道不断拓宽,横向签约经费明显增长,尤其是在国家自然科学基金项目等方面取得不断突破,服务区域经济社会发展的能力不断提升。学校实施“国际化战略工程”,积极拓展国际交流渠道,不断加大国际交流与合作的力度,加速国际化进程、提升国际化办学水平,先后与美国、英国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、韩国等几十所大学开展多层次、双向人才培养的国际交流合作,为学生出国、教师海外交流深造、引进国外优质教学科研资源等创造了良好条件。学校构建“全方位、多层次”的校园文化,积极发挥环境育人的功能,努力营造文明和谐、健康向上的校园文化氛围。多次荣获山西省“文明单位”、山西省“高校文明单位标兵”、山西省“平安单位”、山西省创建“平安校园”工作先进单位、省城“平安标兵单位”、山西省“社会治安综合治理工作优秀单位”、山西省老干部工作先进集体、山西省教科文卫体系统五一劳动奖状、山西省“五四红旗团委”、太原市园林化标兵单位等荣誉称号。站在新的历史起点上,我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在省委省政府和省委教育工委省教育厅的坚强领导下,永葆初心、牢记使命,不畏艰险、勇往直前,奋力实现“三个转变”,贯彻“123”发展思路,在为山西全方位推进高质量发展、全面建设社会主义现代化国家新征程中做出新的贡献,为建设特色鲜明区域一流的高水平应用型工业大学而努力奋斗。

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