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江苏省:2009年“小高考”测试说明出炉
2008-12-02 作者:学路网
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    2009年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明昨天新鲜出炉,六门科目和去年相比在内容上都有些变化。在高二开考的学业水平测试必修科目考试被考生们称作“小高考”,足见其重要程度。根据2008年的高考方案来看,必修科目是高考普通类报名的一个门槛,所以考生们对自己的“相对弱项”都比较紧张。学业水平测试必修科目考试将于2009年4月8~9日进行,几个月的时间里高二学生该如何准备?昨天快报第一时间约请了南京金陵中学、第一中学的必修科目任课名师对变化进行分析,并给出了下阶段复习注意要点。

  物理

  8个B级要求高

  物理题型比例和难易度方面较往年相比没有什么变化,选择题和非选择题的占分比例仍为7:3,容易题、中等难度题、较难题的比例为7:2:1。内容上,物理1占分约40%,物理2占分约40%,选修1-1(或选修3-1)占分约20%。

  与往年相比,《09年说明》中必修部分的考点作了调整,设置了8个B级考点。B级考点的要求是对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在解决实际问题的过程中运用,属于较高要求。

  必修部分的45个考点设置了5个实验考点,其中“探究实验:探究加速度与力、质量的关系”为B级考点。实验的重要性在考纲中得到了加强。

  下阶段复习注意要点:

  一、全面复习,做到“应知应会”。

  考生要对所有测试考点逐点复习,尽可能将考点内在联系把握好。2007、2008年学业水平测试卷的试题覆盖面广,针对性强,考点尽量多地在试题中体现了出来。2007、2008年的学业水平测试卷稳定性好,题型结构和难度都非常接近,这也提醒考生在复习过程中,对照《说明》中的考点,将应该知道的问题、应该会的问题掌握到位。

  二、拓宽深入,特别是B级考点。

  复习中应加强对B级考点的复习。往年试卷中的这些B级要求的题都成为了考生的“杀手锏”。例如2007年一道涉及动能定理的选择题,2008年涉及向心力的计算题并且考查了作图,这几个问题区分度大,思维要求高。复习中考生应抓住B级考点,加强训练,并拓宽题目的各种变化。

                          -- 金陵中学 王雪彬

  化学 必修被强化

  “强化必修,弱化选修”是《2009年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》化学科的最大变化。

  与2008年《说明》相比,2009年《说明》化学科命题指导思想有两点显著变化,一是明确了“以必修科目所要求的化学基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容”,清晰地界定了考查内容的主干和重点;二是以“科学探究能力”代替原来的“学习能力”,彰显科学探究能力是化学学习能力的核心。

  试卷的内容比例有较大调整,《化学1》和《化学2》占分共约85%,《化学与生活》或《有机化学基础》占分约15%。

  与2008年《说明》的“《化学1》和《化学2》占分共约70%,《化学与生活》或《有机化学基础》占分约30%”相比,必修内容占分由70%增加到85%,选修内容占分由30%减少到15%。

  试卷结构也将会“变脸”。从典型题示例,我们发现,试卷分(一)单项选择题、(二)选做题、(三)非选择题三大部分,共26题。其中(一)单项选择题共23小题,形式仍为单项选择,但内容全部为必修。(二)选做题有A、B两题,分别对应于《化学与生活》和《有机化学基础》两个选修模块的内容,题型为“一拖三”形式,即一题分三问,作答主要为填空形式。(三)非选择题共有两题,为必修内容,其中一题为无机元素化合物综合题,另一题为科学探究形式的综合题。而2007年和2008年试卷的第Ⅰ卷单项选择题共23小题,其中17小题为必修内容,6小题为选修内容。第Ⅱ卷非选择题共5题,其中选做题各两题,其余三题为必修内容。

  从典型题示例预测,2009年试卷(一)单项选择题共有23题,计69分,内容全部为必修,形式全部为单项选择;(二)选做题,各一题,计15分;(三)非选择题,共两题,计16分。全卷满分为100分。

  基于以上变化的分析,2009年化学科学业水平测试的复习,应在以下三个方面有所侧重:

  1.进一步强化必修内容的复习力度。2.突出选修模块的核心和主干。选修模块分值的减少,意味着命题选材将聚焦选修模块的重点和要点。3.重视科学探究能力的训练。“科学探究能力”作为2009年《说明》化学科命题指导思想明确提出的考查能力之一,必然在试卷中有所体现。这一点在典型题示例第26题中已有具体反映。在复习的过程中,教师应有意识地强化科学探究题型的训练。

             --南京市化学学科教学带头人、金陵中学高级教师陈益

  历史

  教材变化引起内容调整

  与前一年的测试说明相比,2009年的历史测试说明中有删除内容也有增加和修改的。总的来说必修3的变化不大,但特别要注意必修3中增加、变化的内容,特别是“宗教改革的影响”和“启蒙运动的重要影响”。必修1和必修2的变化大主要是因为教材的变化引起的,因为新教材在内容上有比较大的修改,所以删除、增加和变化的内容都很多,希望老师和学生要多加关注。从总体看对教学难度要求变化不大,只有“政府干预是二战后资本主义经济发展的新变化”这一知识点的要求由“理解”降低为“了解”。

  下阶段复习注意要点:

  1、加强对世界历史进程起重大作用的历史事件意义的复习,如新航路的开辟、启蒙运动等内容。

  2、学生要能够对重要的历史知识进行分析、理解,并灵活运用,对类似的历史知识要学会比较,要提高解决问题能力的培养。如“理解英国君主立宪制和美国总统共和制的异同”这一知识点的考察就对学生提出了高的要求。

  3、要关注现实,以加深对历史知识的理解,比如当前经济危机是怎样发生的?有哪些表现?各国如何应对?我国和其他国家采取了哪些措施?各国如美国救市方案的出台经过了怎样的步骤?等等,这些内容有助于加深学生对资本主义政治制度和经济发展过程的了解。

                       ——金陵中学高级教师 郁桦

  政治

  考查主干知识考查应用能力

  2009年江苏省学业水平测试(必修科目)说明就测试的具体内容和要求而言,与2008年变化不大,只是对一些概念性的知识考查进行了删减,如《经济生活》中的纸币的原因、优点、金钱的含义、储蓄的含义,《政治生活》中的国家的含义、国家利益、国家力量的含义,《生活与哲学》中的意识的产生、哲学意义上的价值等。在测试范围中增加了命题贯彻教育部“教基厅[2007]16号关于印发《初中思想品德课和思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》的通知”的要求。

  下阶段复习要注意三点,一是掌握主干知识网络。试题有10道判断题,语言明确,难度较低;30道单项选择题,指向确切,题干、题肢联系较直接。两部分考查基础知识的题较多。

  二是研究“典型题示例”中的试题。弄清出题思路和答案编制以及赋分标准,了解综合能力考查的方式方法,把握答题的技巧,值得注意的是简答题和探究题。三是关注社会热点问题,提高生活参与意识。如中国共产党第十七次全国代表大会的主题;解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝;新时期最鲜明的特点是改革开放,最显著的成就是快速发展,最突出的标志是与时俱进;科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾等,把这些重大的理论实践问题与现实的生活有机结合起来进行思考,从而得出正确的答案。

                 ——金陵中学特级教师教授级高级教师 王鼎宏 

  

热门院校

  • 南京城市职业学院南京市溧水区
    学校简介南京城市职业学院坐落在钟灵毓秀、人文荟萃的古都南京,是经江苏省人民政府批准,国家教育部备案,独立建制的公办普通高等职业院校。学院始终坚持以立足地方,面向全省,以现代服务业为主,培养应用型技术技能型人才为主要任务,坚持“立足地方、服务社会、育人为本、彰显特色”的办学理念,认真践行“修德砺能”的校训精神,大力倡导“进取创新”的校风,“敬业厚生”的教风和“勤学敏行”的学风,积极探索高等职业教育的办学模式和人才培养模式,不断深化教育教学改革,全面推进综合素质教育,以教学质量求生存,以专业特色求发展,加速争创一流高等职业院校。学院教学设备先进、校园环境优美、生活设施齐全。学院拥有田径场、足球场、多功能厅在内的活动设施以及与校区配套的学生公寓,为学生提供了良好的学习与生活平台。为加强学生动手能力,培养实用型人才,学院建设了江苏省教育厅项目支持的高职人才实训基地。学院还先后与多家企事业单位建立了稳固的实训实习关系。学院设有康养工程学院、智能工程学院、数字文创学院、数字财商学院4个二级学院及思政教学部(马克思主义学院)、公共教学部,共设有27个专业。学院以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,突出人才培养的职业化方向,全面实行“1+X证书”双证制度,从而增强学生的就业竞争能力和职业岗位适应能力。学生就业率近年来保持在98%以上。学院以服务社会为己任,以教书育人、传播文明为天职,引导学生成人成才,不断向社会输送高质量的职业技术人才。学院始终坚持以教学为中心,严谨治学,从严治教,构建了教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的育人机制。学院教师队伍实力雄厚,教学经验丰富,科研能力强。学院采取对外引进和在职培养结合的方针,在不断引进高层次人才的同时大力培养优秀中青年骨干教师,已形成了一支学历层次较高、专业结构较为合理、年龄呈梯次分布、有较强学术研究和教学能力、双师型教师占一定比重、适应产学研一体化高职教育需要的专职教师队伍。面向未来,南京城市职业学院面临着新的发展机遇,学院将继续深化改革,开拓创新,不断探索富有高等职业教育特色的办学模式,以开放的姿态迎接新的挑战,为把学院加快建成国内一流的职业学院而继续奋斗。
  • 南京科技职业学院南京市玄武区
    学校简介南京科技职业学院是江苏省人民政府举办、教育厅直管的普通高等院校,是国家示范性(骨干)高等职业院校、江苏省首批示范高职院校,是“江苏省中国特色高水平高职学校”建设单位,地处国家级南京江北新区、毗邻国家级新材料科技园。学校肇始于民族化学工业先驱范旭东先生于1934年创办的“远东第一大厂”——永利化学工业公司錏厂厂办校,历经永利化工专科学校、南化化工学院、南化公司技工学校、化工部南京动力学校分校、化工部南京化工学校、南京化肥厂化工学校、南化公司化工学校、南京化工学院南化分院、南京化工学校、南京化工职业技术学院、南京科技职业学院等历史变迁,为社会培养输送了10万余名各级各类高素质人才,对行业、企业和区域经济社会发展做出杰出贡献。2019年、2020年连续两年荣获江苏省普通高校综合考核第一等次,获全国高职院校“育人成效50强”1次、“服务贡献50强”3次、“国际影响力50强”3次,位居全国高职院校排行榜第82位、武书连中国高职高专排行榜第47位、江苏高职院校人才竞争力第9名。学校占地面积740亩,建筑总面积35万平方米,现有全日制在校生12000余人,教职工659人,专任教师518人。学校以办人民满意的社会主义高职教育为宗旨,根植化工、立德树人,服务区域经济社会发展。坚持质量为本、促进学校科学发展,育人为本、促进师生全面发展,化工为本、促进特色优势发展,政行校企合作共赢、产学研用结合共进,全面实施“文化引领、人才强校、协同发展、开放办学”四大战略,落实依法治校、民主治校、科学治校,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。学校是中国石油和化学工业联合会教育工作委员会副主任单位、中国石油和化学工业联合会责任关怀工作委员会副主任单位及全国责任关怀院校工作组组长单位、教育部石油和化工行业职业教育教学指导委员会副主任单位、中国化工教育协会副会长单位及职教工作委员会主任单位、教育部石化行指委精细化工技术专业指导委员会主任单位、中国教育国际交流协会职教分会副理事长单位、中国高职教育合作与交流工作委员会副秘书长单位、江苏省外国留学生教育管理研究会副会长单位、江苏化工职教集团理事长单位、江苏省石油化工职业教育行业指导委员会副主任及秘书长单位,是教育部等主办、省教育厅和中国石油和化学工业联合会等承办的全国职业院校“化工设备维修”“精细化工生产技术”技能大赛定点基地,是“全国石油和化工职业教育国际交流与培训基地”,是“中石化系统优质人力资源培养输送基地”。牵头教育部精细化工专业目录、教学标准修订,主持教育部精细化工技术专业教学资源库,牵头江苏化工职教集团获批教育部首批示范性职业教育集团(联盟)培育单位。牵头成立全国责任关怀院校工作组,并荣获中国石油和化工行业责任关怀最佳组织单位、卓越领导者、优秀推进者。学校设有化学与材料工程学院、环境工程学院、生命健康学院、智能制造学院、电气与控制工程学院、信息工程学院、经济管理学院、建筑与艺术设计学院、马克思主义学院、继续教育学院和国际教育学院、基础科学部、体育工作部、工程训练中心等14个教学单位。服务国家战略和区域经济社会发展,主动对接集成电路、生物医药、新能源汽车等产业发展定位,形成以化工为特色,工、经、文、管、医、艺多科性协调发展的专业结构。拥有国家级重点建设专业5个、中央财政支持重点建设专业2个、省级高水平专业群2个、省品牌专业2个、省高水平骨干专业5个,校企合作专业达100%。建成国家级、省级及校内外实训基地309个,形成“单项能力共享、综合能力交叉、岗位能力拓展、职业能力提升”的四级递进实训体系。立项建设国家职业教育示范性“现代化工虚拟仿真实训基地”、江苏省高等职业教育“绿色化工与环境保护”产教融合集成平台、江苏省产教深度融合实训平台2项。学校现有教师高级职称占比48%以上,具有硕博士学位的教师占比79%以上,“双师素质”教师占比91%以上。有国家级教学创新团队1个,省级教学及科技创新团队4个、“青蓝工程”优秀教学团队2个,全国技术能手1名,江苏省技术能手4名,全国化工职教名师6人,江苏省高校教学名师3人,江苏省双创人才2名、产业教授9人,江苏省“六大人才高峰”资助项目10个、“333高层次人才培养工程”18人次、“青蓝工程”优秀中青年学术带头人9人、优秀青年骨干教师培养对象36人,获教育部认定双师型基地3个。形成领军人才、教学名师、专业带头人、骨干教师等层次分明的教师发展梯队,打造“师德高尚、专业精湛、专兼结合、充满活力”的高水平双师队伍,构建“名师引领、团队支持、四级框架、三全覆盖”的高层次双师引培体系。学校面向江苏、浙江、安徽、山东、江西、海南、内蒙古等23个省市(自治区)每年招生4000人以上,与本科院校开展“3+2”分段培养、“4+0”联合培养项目、与中职学校开展“3+3”分段培养。毕业生就业率保持在98%以上,就业质量稳步提高,获江苏省高校毕业生就创业工作考核优秀单位。建成江苏省大学生创业示范基地、南京市大学生创业园等学生创业平台,设立创业种子基金、校友创新创业奖学金,形成具有高职特色和行业特色的创新创业体系。在校学生获江苏省“挑战杯”特等奖1项、全国职业院校技能大赛一等奖5项,“挑战杯”金奖2项,获省职业院校技能大赛“化学实验技术”赛项两个组别一等奖,获团中央青年志愿者服务社区行动“七彩四点半”志愿服务项目示范团队荣誉称号,“梦里花”团队获评2021年全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践优秀团队。学校践行“四级递进、虚实结合”教育理念,形成“产学研用一体 工学交替互促 教学做赛合一”工学结合人才培养模式,坚持“学生为本 德育为先 实践为重 创新为魂”,着力培养有德、有志、有才、有为的“四有”人才。拥有国家精品课程2门,国家资源共享精品课2门,国家级在线开放课程1门,立项省级精品在线开放课程14门,省级外国留学生英文授课精品课程4门,获国家和省级课件奖各1项,获全国教材建设奖二等奖1项;主持国家专业教学资源库1项,参与建设国家专业教学资源库3项;获批教育部1+X证书试点项目32项。获国家级教学成果奖2项,省级教学成果奖10项。学校拥有“江苏省挥发性有机污染物治理工程技术研发中心”“江苏省精细化工应用工程技术研究中心”“江苏省磁共振靶向显像剂研究工程实验室”等省级中心5个,“南京市氨基模塑料工程技术研究中心”“南京市机械密封工程技术研究中心”等市级工程技术研究中心5个,学校“科研北斗计划”创新平台及校企合作创新平台40个,形成了以低碳、节能环保产业为先导,重点围绕先进装备制造业、新能源、新材料、新工艺的方向发展的校企合作开发研究的科技服务体系。建成校内科普实践体验中心12个,年服务人数上万人次,先后被认定为南京市科普教育示范基地和江苏省科普教育基地。学校2011年成立由政校企共同投资、股份制企业化运作的南京化院中山科技创业园有限责任公司,形成“园校一体化”办学格局,拥有国家级科技企业孵化器、全国高校学生科技创业实习基地、国家级众创空间、省级大学科技园等多个市级以上科技成果转化平台。与地方政府共建高技能人才流动工作站、省级优秀社区学院、南京市江北新区老年开放大学。牵头建设国家开放大学石油化工学院、中国化工行业教育培训学院,有效服务终身教育体系。大学科技园获批省大学生创业示范园、获省科技厅绩效评估优秀等次、“江苏省科技服务业‘百强’机构”等称号。学校是欧洲职业教育机构联盟(EVBB)中国唯一的全权会员,美国社区学院国际发展联盟(CCID)三个中国会员单位之一,“全国石油与化工‘一带一路’联盟”常务副主席及秘书长单位,“中国—东盟国际职教联盟”牵头院校之一,先后与27个国家80余家高校或机构建立稳定的交流合作关系,与“一带一路”沿线国家签署180余份合作备忘录。与加拿大道森学院共同举办中加数控大赛,开国内高职院校举办国际技能大赛之先河。自2013年招生海外留学生以来,首批接受全国中外合作办学试点评估,首批通过来华留学教育质量试认证。实践外国留学生现代学徒制,获江苏省教学成果一等奖,入选教育部“中国-东盟双百职校强强合作旗舰计划”特色项目。与爱尔兰都柏林塔拉理工学院、英国约克圣约翰大学等合作探索“3+2+2”专本硕衔接跨国分段人才培养。在境外建设南京科院印尼德龙学院、南京科院ACCESS汉语学堂、南京科院(塔什干)鲁班学院。荣获“江苏省教育国际合作交流先进学校”“江苏省来华留学生教育先进集体”“留学江苏目标学校”等荣誉。2018年3月,纳米比亚总统哈格•根哥布来校参访。学校坚持党对学校事业的全面领导,形成以学校《章程》为纲领的制度体系。不断加强“双代会”、学术委员会等民主管理,推进校院管理体制机制改革。建成网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的“五多一平台”内部质量保证体系,形成“责有攸归 质量自觉”质量文化。全体师生以“仁爱 求真 笃行 拓新”为校训,形成“文明 团结 勤奋 进取”的优良校风和“刻苦 严谨 求实 创新”的学风,铸就“精益求精 追求卓越”的南京科院精神。学校将紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇期,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻“创新 协调 绿色 开放 共享”五大发展理念,全面提高人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流合作的能力和水平,奋力推进学校高质量发展走在前列,努力把学校建设成为“国内一流 特色鲜明 充满活力”的高职院校。
  • 昆山杜克大学苏州市昆山市
    学校简介昆山杜克大学是世界一流的以通识博雅教育为特色的大学,位于中国江苏省昆山市,为来自全球各地的学生提供一系列高质量的创新学术项目。昆山杜克大学由美国杜克大学与中国武汉大学联合创办,于2013年9月获得中国教育部正式批准设立。昆山杜克大学于2014年8月迎来了首批学生,包括硕士研究生,以及来自杜克大学和国内外一流高校的本科生,接受一学期的交流学习。2018年8月,昆山杜克大学迎来了首届本科生,开启了四年制本科学位教育。本科课程体系遵循通识博雅教育传统,强调批判性思维、创造力、协作和探索。昆山杜克大学位于阳澄湖科技园区内,校园占地1200亩,校内配置了各类高科技设施。进入虚拟校园即可参观先进的教室和会议设施、图书馆资源、师生宿舍、餐厅及休闲设施。校园内多功能的会议场所、休息室和学习区可供学生独立自习或集体讨论课程内容,完成作业,参与丰富多样的校园学习生活。江苏省昆山市是高新技术研究和制造业中心,也是中国目前经济发展最快的经济体之一。昆山市拥有风景如画的森林和水乡,毗邻国际大都市上海和苏州,高速公路、高铁以及地铁交通十分便利。昆山杜克大学的使命昆山杜克大学的使命是建设扎根于中国并以通识博雅教育为特色的高水平研究型大学,致力于帮助来自于世界各地的学生追求有意义、有成就的人生。学校通过提供最高水平的跨学科本科和研究生教育,为培养学生成长为全球范围内不同专业、学术和社会领军人才打下坚实基础。作为学校教育核心的四年制通识博雅本科学位项目,其课程体系以知识集成和多学科融合为鲜明特色,汇聚中国、美国乃至全球的先进教学方法与价值观,并推崇追求卓越和学术自由的文化氛围。学校世界级的教师团队秉持知识服务社会的宗旨,将学生培养与创新的学术和科研相结合。作为一所中美共建的高水平中外合作大学,昆山杜克大学致力于将全球各国家和地区的优秀思想传统与经验有机融合,弘扬跨文化沟通理解、协同创新以及跨国合作。昆山杜克大学的核心教育原则:培养学生的好奇心和热情及追求真理的精神,使其拥有出色的研究能力, 有意愿且能够针对复杂问题和挑战提出创造性的合理解决方案。采用通识博雅和科学教学理念和模式,强调教育广度、自由探索和深度钻研的重要性。学科交叉的教学和科研模式以多学科为基础,有机融合不同领域知识和先进科研方法。培养学生互相学习、理解包容、和谐共赢的美德,使其能够在相互依存、多元文化的世界工作和生活,并成长为有成就和高品德的领军人才。提供立足地方、面向全球的社会行动和服务。关于多样化和包容性:昆山杜克大学欢迎来自世界各地充满激情、创造力和学术热忱的师生及各界员工。我们认为多样化的历史、观点、经历、身份认同、语言和文化丰富了我们的社区,并致力于创造一个所有成员都被接纳和欣赏的社区环境。我们对包容性的承诺扎根于学校的办学使命之中。在昆山杜克大学学习、生活和工作的学生和教职工都将差异视为开展深度对话、进行创造性表达和塑造创新思维的机遇。昆山杜克大学寻求促进所有人之间的相互尊重和理解,无论其在文化、民族、种族、宗教、性别、性取向、年龄、国籍、社会经济背景、能力或其他任何方面存在的差异。我们拥有独特而丰富的社区文化,致力于培养学识渊博并充满热忱的世界公民。合作伙伴杜克大学美国杜克大学是私立的综合性研究型大学,其历史可以追溯到1838年,于1924年正式命名为杜克大学。除了本科阶段的通识博雅和工程学教育之外,杜克大学还开设了文科、理科、商科、神学、工程、环境、法律、公共政策、医学和护理等学科领域的硕士项目和职业发展项目。杜克大学共有15,000多名本科生、硕博士生和职业教育生在读。杜克大学位于美国北卡罗来纳州达勒姆市,占地近9000英亩。达勒姆市人口超过20万。除了在美国的主校区,在全球范围内,杜克大学还在中国昆山开设了昆山杜克大学、在新加坡设立了杜克-新加坡国立大学医学研究院,以及多个国际研究和教育项目。超过75%的杜克大学学生通过“杜克参与”等项目在达勒姆市当地和世界各地开展学习与服务相结合的实践活动,以身作则地推进杜克大学“知识服务社会”的使命。更多关于杜克大学的信息,请访问(Duke University)。武汉大学武汉大学位于中国湖北省,是国家教育部直属重点综合性大学,在中国高校排行榜中连续多年名列前十。武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂,历经传承演变,1928年定名为国立武汉大学,是近代中国第一批国立大学。武汉大学校园环境优美,风景如画,被誉为“中国最美丽的大学”。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅,巍峨壮观。武汉大学与53个国家和地区的310所大学和研究所建立了合作关系。建校以来,学校共培养了50多万名各类高级专门人才,仅中国科学院和中国工程院院士就有100余人,为国家建设和社会进步做出了重要贡献。更多关于武汉大学的信息,请访问(Wuhan University (whu.edu.cn))
  • 学校简介南京信息职业技术学院属国有公办院校,是中国特色高水平高职学校、国家示范性(骨干)高职院校、教育部优质专科高等职业院校、江苏省高水平高等职业院校、江苏省卓越高等职业院校培育校。学校前身是创建于1953年的南京无线电工业学校,是新中国成立后的第一所电子类中等专业学校。周恩来总理、陈毅、谭震林、习仲勋副总理曾到校视察,先后有3000多位外宾、专家到校参观交流。办学六十七年来,为社会输送了七万余名技术技能型人才。学校地处仙林大学城,占地近1000亩,建筑面积38.1万平方米,在校生13200余人,现有教职工753人,专任教师465人,固定资产12.74亿元,各类教学、科研仪器设备总值2.28亿元。学校设有电子信息学院、智能制造学院、智能交通学院、网络与通信学院、数字商务学院、人工智能学院、数码艺术学院、士官学院、教育培训学院、创新创业学院、马克思主义学院、素质教育部、体育部等13个教学部门。学校秉承“厚德 重能 规范 创新”的校训,坚持“服务全体学生,服务地方经济,服务信息产业”的办学宗旨,围绕信息产品制造、信息网络、信息技术服务三大专业集群,开设51个专业,包括8个国家重点建设专业(群)、2个江苏省高校品牌专业建设工程项目、5个江苏省高水平骨干专业、3个省级品牌专业、3个省级特色专业、4个省级重点建设专业群、6个省级重点建设专业,学校拥有高职本科联合培养培养“4+0”专业1个,高职本科分段培养“3+2”专业2个;服务空军、海军和火箭军的士官生定向培养,开设有士官专业4个。学校建有国家级实训基地3个,省级实训基地6个,校内实验实训室215个,校外实训基地400余家。学校立足人才培养,构建学校、地方政府、产业园区、行业龙头企业互相协作、资源整合协同育人体系,与华为、新华三、中兴、数梦工场、埃斯顿、阿里巴巴、百度、吉利和CQC等行业龙头企业共建产业学院,将企业的核心优质技术和资源融入到人才培养全过程。与昆山经济开发区、吴江经济开发区等产业园区开展学徒培养项目,推广“开发区政府+学校+园区企业群”合作模式,发挥开发区在人才培养上的作用,提升学校人才培养与企业需求的匹配度,其中“昆山学院”入选教育部首批现代学徒制试点项目。学校现有在职副高及以上职称教师257人;具有博士硕士学位教师548人;国家级教学名师1人,全国优秀教师1人,全国技术能手2人,省级教学名师3人,江苏省五一劳动奖章获得者2人,省优秀教育工作者2人,江苏工匠1人,江苏五一创新能手3人,江苏技术能手4人;国家级职业教育教师教学创新团队1个,省级优秀教学团队5个、省级科技创新团队1个;江苏省“333”工程培养对象17人;省双创博士1人;省“青蓝工程”培养对象34人;六大人才高峰培养对象3人,省思政“领航·扬帆”计划培养人选1人。学校还聘请了700余名企事业单位的管理、技术骨干担任兼职教师。近年来,获得56项国家自然科学基金、国家社会科学基金项目、全国教育科学与规划课题、教育部人文社会科学研究项目、省自然科学基金、省科技厅科技支撑计划、省社会科学基金项目、省教改重中之重等省级以上科研项目,项目资助经费达7000余万元,承接企业横向项目近700项,实现社会服务经费到账1.44亿元,获得各类知识产权530余项,在各类期刊发表论文5200余篇。学校拥有江苏省产业人才培训示范基地、江苏省通信行业职业技能鉴定基地、江苏省软件产业人才培训基地、中国认证认可协会教育培训基地、信雅达IT培训园、南信•阿里云大数据学院、埃斯顿机器人学院、工业互联网人才培训基地等政校企行合作社会服务平台,努力在提升关键技术的控制力、先进制造业的引领力、产业链条的整合力、国际标准的主导力等方面下功夫,育训技术技能人才,提升学校服务江苏产业转型升级的能力,积极实践落实江苏省委省政府提出的中国制造看江苏的历史责任。08年至今,累计各类技术培训127935人次。学校先后与美国、加拿大、英国、澳大利亚、韩国、新加坡、印度、芬兰、德国、新西兰、南非、越南、泰国、老挝、马来西亚、印度尼西亚等国家的高等院校和教育机构建立友好交流关系,拓展师生境外交流学习渠道,以多种形式开展师生长短期海外研修项目。学校主动响应“一带一路”倡议,不断进行高职教育对外开放的新探索。2014年起招收来自老挝、印度尼西亚、吉尔吉斯斯坦、埃塞俄比亚的学历留学生,连续五年获得江苏省政府设立的“留学江苏政府奖学金”;与中邮建技术有限公司、埃塞俄比亚阿斯大学校企校共同培养通信技术人才项目入选江苏省教育厅2018/2019年度“留学江苏优秀人才遴选计划”;2019年起承接了中南高级别人文交流机制子项目-南非学生来华学习实习项目。学校是工信部电子信息专指委主任委员单位,全国《悉尼协议》应用研究高职院校联盟牵头单位、江苏省信息化教学指导委员会主任单位、中国陶行知研究会职业教育专业委员会理事长单位,是国家发改委产教融合项目建设单位、教育部首批现代学徒制试点单位、首批“三全育人”综合改革试点单位、全国最大规模的信息士官生定向培养单位。曾先后入选高职社会服务贡献度全国50强、高职教学资源全国50强、全国职业院校就业竞争力示范校20强、科技竞争力全国高职第30位。近年来,学校获得江苏省“五一”劳动奖状、全国群众体育先进单位、全国国防教育特色学校、黄炎培职业教育优秀学校、江苏省文明校园、省平安校园建设示范校、首批“职业院校数字校园建设实验校”等荣誉50余项。学校坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻全国教育大会精神,认真落实上级党组织决策部署,围绕全面实施中国特色高水平高职学校建设任务、江苏高等职业教育创新发展卓越计划和省高水平高等职业院校建设任务,坚持以立德树人为宗旨,教学质量为基石,队伍建设为根本,产教融合为主线,校园文化为引领,军民融合为优势,对外合作为促进、信息生态为支撑,力争建成产业契合度、校企协同度、师生认同度、国际合作度、就业满意度、行业认可度、社会美誉度等全面提升、综合实力国内领先的高水平高等职业教育名校。
  • 学校简介苏州工业职业技术学院坐落于苏州吴中区上方山下,石湖之畔,占地500余亩,建筑总面积21余万平方,是2003年由江苏省人民政府批准成立的苏州市属公办普通高校,是中国特色高水平高职专业建设单位、江苏省文明校园、江苏省高水平高等职业院校、江苏省示范性高职院校、教育部第三批现代学徒制试点单位。学校前身可追溯到成立于1946年9月的“江苏省立苏州高级工业职业学校”,是苏州最早建立的工科类职业技术学校。学校下设精密制造工程系、机电工程系、电子与通信工程系、软件与服务外包学院、经贸管理系、建筑工程与艺术设计系、国际教育学院、汽车工程系等10个教学系(院、部),开设专业40个,有全日制在校生8000余名,教职工500余名,高级职称教师134名,国务院政府特殊津贴、省有突出贡献中青年专家2名,省“333工程”“青蓝工程”“六大人才高峰”培养对象41名。学校秉承“向阳而生、精工笃行”校训和“我在乎你”学院精神 ,彰显“聚集智能制造、聚焦技术技能、聚力产教融合”的办学特色,对接智能制造重点领域,服务地区经济、社会、文化发展。 学校“智能控制技术专业群”入选国家“双高计划”专业群建设,智能制造专业改革获评2017-2018年度国家教学成果一等奖和省教学成果特等奖。学校依托全国装备制造示范专业、全国骨干专业、教育部“1+X”证书试点项目以及江苏省劳模工作室和技能训练中心、江苏省工业机器人工程实验室、江苏省工业机器人与成套装备制造业创新中心、国家级众创空间等教育培训与科技服务平台,打造国家、省级科技创新团队、优秀教学团队,与苏州地区龙头企业开展现代学徒制实践,共建企业学院,共建教学资源,联合技术攻关。学校现有发明专利112项,获评江苏省科技进步奖,连续多年被评为“全国高等职业院校服务贡献50强单位”。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,全面贯彻全国高校思想政治工作会议精神,筑牢师生思想之基,通过“六个一”成长计划、“六个一”成才计划、“6S”素养提升计划立体化传承新时代工匠精神。近五年来,学生屡获“中国大学生自强之星”、江苏省大学生年度人物入围奖、江苏省优秀学生干部和三好学生等荣誉奖项,在全国职业院校技能竞赛、“挑战杯”全国职业学校创新创效创业大赛、江苏省高等职业院校技能大赛、江苏省大学生课外学术科技作品竞赛、全省毕业设计评优、“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛等重大赛项中荣获一等奖40余项。近年毕业生就业率始终保持在97%以上,为促进长江经济带和长三角区域发展发挥了重要作用。 学校紧紧围绕立德树人根本任务和中国特色高水平高职院校建设的总目标,日益形成“更加注重学生成长、更加注重教师发展、更加注重内涵建设、更加注重精细化管理、更加注重办学效益”的治校办学氛围。获评第二批“全国党建工作样板支部”培育创建单位、“江苏省五四红旗团委”、江苏教育新闻舆论工作先进单位、江苏省征兵工作先进单位、江苏省学生资助绩效考核优秀单位、江苏省高校毕业生就业创业工作专项督查考核优秀单位、江苏省体育特色学校、苏州市全民阅读先进单位等。苏州工业职业技术学院正努力为实现“两个一百年”奋斗目标,决胜高水平全面建成小康社会,服务苏州“开放再出发”,再创一个激情燃烧、干事创业的火红年代奉献一份力量。

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