答：学院致力于教育理念和方式的创新，以"教育创造学生价值"作为办学理念，以培养理论基础扎实、能够将最新IT技术熟练应用到社会各行业当中的"国际化、实用化、个性化"IT人才为目标，帮助个人和组织持续获得和提升运用信息技术驾驭未来的知识和能力。创新的教育特色包括以下几个方面：

国际化

◆全面实施 TOPCARES-CDIO 工程教育模式

学院借鉴国际先进的 CDIO 工程教育模式，突破传统教育理念和模式，构建了具有东软特色的 TOPCARES-CDIO 教育模式。"TOPCARES"代表学院人才培养中全面关注的"八大能力"指标体系，其每一个字母代表学生应当具备的一种能力，T（Technical Knowledge and Reasoning）代表技术知识与推理能力，O（Open Minded and Innovation）代表开放式思维与创新，P(Personal and Professional Skills)代表个人职业能力，C（Communication and Teamwork）代表沟通表达与团队工作，A（Attitude and Manner）代表态度与习惯，R（Responsibility）代表责任感，E（Ethical Values）代表价值观，S（Social Value Created by Application Practice）代表实践应用创造社会价值。TOPCARES-CDIO的核心是一体化教育，是把学生要培养的这些能力和要提升的素质贯穿于四年学习的各个方面，学院开设的所有课程都以具体的实践项目贯穿教学，让学生在项目实践中循序渐进系统掌握八大核心能力。

◆教学质量保障体系

学院实行教学运行管理和教学质量管理两条线分别独立运行的先进模式，设立专门的教学质量管理与保障部，对教学各环节进行全面的质量监控与评价，为学院的教学质量控制提供有力支持。经过多年的实践，已构建起一套体系结构基本完善的教学质量管理与保障体系。

◆全面强化外语

学院注重学生外语应用能力和国际交流能力的培养，将传统语言教学法中的精髓与信息技术、IT行业紧密结合，并聘请10余名外籍专家和教师，参与英语、日语和专业课的教学。学生通过笔记本电脑，利用多媒体教学环境、英语强化训练系统、日语强化训练系统以及校园网上丰富的课件资源等可随时接受听、说、读、写的全方位语言训练。

◆国际接轨的课程体系

结合产业实践，学院自主编写适应软件产业需求的课程大纲，吸收印度、爱尔兰等IT教育发达国家的课程实践经验，引进国外优秀信息科学与技术系列教材，并结合东软的IT产业实践编写具有自主知识产权的教材，保证教学内容与国际接轨；校园网上的"电子课本"动态更新，保持教学内容与IT技术发展同步。还开设了演讲、沟通技巧、素质修炼等提高学生沟通能力和团队协作能力的相关课程。

◆广泛的国际交流合作

学院凭借其先进的教学理念和优良的教学质量，整合东软集团及其国内外合作伙伴的资源，不断地为我院学生提供不同渠道、形式多样的继续深造机会。除此之外，学院还与世界著名跨国IT企业，如IBM、SUN、SKILLSOFT、BEA、SAP、惠普、思科、东芝、松下电工等，建立了长期良好的教育合作关系。

实用化

◆实施面向就业领域的课程体系

东软根据自身的产业优势和信息学科优势，实施"面向就业领域的课程体系设计的反向推导流程"，即根据市场对IT人才的需求和定向培养目标，确定人才培养的知识构成以及相应的课程体系。

◆注重实践教学

采用"1321"的教学模式和学分制管理。

"1321"即1学年安排3学期：2学期基于案例的理论教学，1学期的实践教学。通过概念实习、技能实习、项目实践、毕业设计等实践教学阶段强化学生的实践技能。东软集团的研发基地、分支机构、合作伙伴以及川内的多家企业是学院的教学实践基地。

◆产学一体化发展，让学生不出校门就有机会到知名IT企业实践

为了实现学院教育与社会需求的无缝链接，缩小学院和社会对人才培养与需求之间的差距，增强学生的综合竞争力，学院充分利用学院、企业等多种教学环境和教学资源在人才培养方面的优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践相结合，通过校企联合、产学结合方式，一方面拓展了企业人力资源供给的渠道，使得企业能够主动向学生提供实践机会，同时，又让学生在实践中提高了专业技能和综合素质，实现了学院与企业的双赢，打造了产学一体化互动发展的良性循环生态圈。

东软成都软件园是学院规划的校内相对封闭的，集产业、教育与配套服务为一体的软件及IT服务社区，是东软产学一体化发展的载体，是成都市商务局授牌的服务外包示范园区。园区产业形态多样，相互促进，构成了相对完整的产业链条，为东软打造不可复制的竞争优势提供了帮助，同时也为各专业学生提供了丰富的实践平台。2010年园区入驻企业与东软合作伙伴共为学院提供了3500人次的学生实践机会，涉及嵌入式软件测试、软件开发、呼叫中心、基于移动互联网的应用内容制作等多个领域。

◆贯通大学与企业的SOVO——大学生创业中心

SOVO，是英文Students Office & Venture Office的字母缩写。它是东软学院为了加强学生对社会和企业的深刻了解，全方位提高学生的综合能力而独创的一种教育模式。为学生在校期间参与社会实践创业提供机会，将学生的理论与实践紧密结合，强化学生的技术技能、团队意识和管理能力。

◆引进和推广IBT（企业定制人才培养）

学院与企业联合开设企业人才"定制班"，采取企业定制课程与学院教学计划课程学分互换的方式实施，根据企业对所需人才的知识结构要求，开展定制培养，调整部分专业课程的设置，满足企业定制人才培养需求。

◆实施以情商（EQ）教育为核心的软素质教育

软素质是指大学生在未来的市场竞争中，除专业技能外，应该具备的职业素质。实践证明，大学生适应社会的诸多因素中，软素质是至关重要的。学院十分重视对学生的软素质培养，参照全美职业测评中心的职业素质测评体系，针对学生就业所需的各方面素质要求，结合国内IT行业用人的实际情况和国内学生自身素养特点，制定出职业素质测评标准，对学生的职业素质进行测评，在测评的基础上,以情商(EQ)教育为核心,在态度、价值观、团队合作以及适应社会的能力等方面实施对学生软素质的强化培养,全面提升学生融入社会的能力。

个性化

◆采用面对面＋e-Learning的现代教育模式

学生人手一台笔记本电脑，在校园内的任何一个网络端口都可以随时进入"虚拟教室"和"移动分布式实验室"，保证学生网上学习和课程实践，引导学生进入现代e学习过程。

◆实施模型制导的教学模式

根据教育专家、IT专家为不同层次学生设置的教学和实践课程，提出各种教学模型，并把这些模型有机的结合起来，形成东软学院特有的"模型制导的教学模式"，包括：面对面教学为主，e-Learning教学为辅的教学模型；Online Classroom模型；面对面授课的网络教室模型等。

◆多元化能力培养

开展面向多元就业目标的、个性化明确的专业方向研究，培养学生多元化的能力，强化毕业生在市场竞争中的优势。面向全体学生，实施"多样化"培养，着力于人才资源开发，注重学生自我塑造能力培养，帮助人人成功。

◆建立大学-家庭-社会信息沟通系统（UFS）

UFS系统是学院自主研发的大学-家庭-社会信息沟通系统。通过UFS系统，学生可以及时与学院的相关部门进行沟通，家长可以全面了解学生在校学习情况，社会企业可以快捷地寻找合适的人才。UFS系统让学校、家庭和社会融为一体，共同发展。